Educação Infantil E Matemática

VOLUMES I, II E III Trabalho apresentado no curso de Pedagogia apresentado em cumprimento à complementação de RED da –disciplina PCNs da Educação Infantil junto à FAEX , sob orientação do Profª Eliana Del Col Lopes. Trabalho apresentado no curso de Pedagogia apresentado em cumprimento à complementação de RED da –disciplina PCNs da Educação Infantil junto à FAEX , sob orientação do Profª Eliana Del Col Lopes. EXTREMA - MG 2011 “Nós somos aquilo que fazemos repetidamente.…

ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PROF. ZÉLIA SCHARF FERNANDA SIMES MARIANE DAL MORO RENATA DAL PIVA BUZIN PROJETO DE MATEMÁTICA NO MUNDO DAS PROFISSÕES CHAPECÓ 2014 Fernanda Simes Mariane Dal Moro Renata Dal Piva Buzin PROJETO DE MATEMÁTICA NO MUNDO DAS PROFISSÕES Projeto de Pesquisa, terceiro bimestre, apresentado a Escola de Educação Básica Prof. Zélia Scharf. Orientadora: Denise

reflexões e experiências científicas como um apoio à prática educativa. As atividades de matemática oferecem vias de quantificação e registro das observações. Todas as pessoas fazem alguma matemática, até mesmo aquelas que nunca frequentaram uma escola. Segundo o livro da disciplina “Ensino da matemática na educação infantil”, as crianças de educação infantil precisam alfabetizar-se matematicamente. Aprender matemática é muito mais do que manejar fórmulas e saber fazer contas; é…

sábado, 5 de dezembro de 2009 O LÚDICO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA Adalgisa Maria de Morais SantosSílvia Pacheco MacedoIsadora Maria da SilvaKelly E. Lima Boaventura A ludicidade tem conquistado cada vez mais espaço na educação, principalmente na infantil, por ser o brinquedo a essência da infância e seu uso permitirem um trabalho pedagógico que possibilita a produção do conhecimento, da aprendizagem e do desenvolvimento. Independentemente de época, cultura e classe social, os jogos…

CONCEITOS GEOMÉTRICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL. Resumo. No Brasil, a geometria trabalhada na Educação Infantil ainda tem sido reduzida ao estudo, muito restrito, de noções topológicas. Promovendo uma reflexão sobre o que significa desenvolver o pensamento geométrico na Educação Infantil. Apesar de não ser condição suficiente de melhora no ensino, sabemos da importância que podem assumir as situações de aprendizagem propostas pelo professor. Na Educação Infantil as…

PEDAGOGIA Série: 6ª Disciplina: Fundamentos e Metodologia da Matemática Carga horária:120 Ementa O ensino da matemática na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Conceitos, métodos, técnicas e recursos para o ensino da matemática. Laboratório de Ensino de Matemática LEM). Objetivos Desenvolver atitude inovadora e criativa no ensino de Matemática; Entender conceitos fundamentais da matemática e saber como aplicá-los no processo de…

ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL ‘’O GRÃOZINHO’’CIDADE: MEDICILÂNDIA UF: PARÁ ALUNA: ANA CARLA ANDRADE DOS SANTOS PAI: Carlos Fagundes dos Santos MÃE: Antônia Edna Pereira de Andrade DATA DE NASCIMENTO: 05/07/2008 CIDADE: Medicilândia UF: PARÁINEP : 126185400420 Autorizado Resolução nº 439/2012 CEE /PA GOVERNO

1 PARTE I: PESQUISA 1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA Este projeto do estágio II apresenta como tema “A Literatura no Ensino da Educação infatil”. O trabalho sobre o lúdico na Educação Infantil objetiva investigar como as atividades lúdicas que contribuem para o desenvolvimento da aprendizagem. A atividade lúdica desenvolve nas crianças várias habilidades como a atenção, memorização, imaginação, enfim, todos os aspectos básicos para o processo da…

PAOLA GRAZIELE GONÇALVES DO AMARAL A RELAÇAO LÚDICA NO APRENDIZADO DE MATEMÁTICA CURITIBA 2011 Identificação: Paola Graziele Gonçalves do Amaral RU: 418865 Teles sala: São Roque Tutor Responsável: Valter Felix Estado: São Paulo Tema: A relação lúdica no aprendizado de matemática Problema: Qual a importância do brincar no componente curricular matemática nas series iniciais? Objetivos: A matemática enquanto disciplina desprezada pelos alunos é alvo deste trabalho para que

indivíduo vive, bem como, visando extinguir dificuldades trazidas com o desenvolvimento, e que precisam ser cada vez mais estudadas e melhor compreendidas para se alcançar os objetivos propostos para a educação como um todo. No Brasil, a partir do século XIX e mais claramente no século XX, a educação nacional é lembrada por diversos momentos que marcaram sua história e como uma joia preciosa, foi sendo lapidada e tomou a forma que hoje vivenciamos no ambiente escolar de todo o país, ‘com…