Educação Infantil Dos Anos 70

Pastor Município: Chapecó Estado: Santa Catarina Entidade Mantenedora: Prefeitura Municipal Organização da instituição de ensino O Bairro São Pedro tem suas origens a partir de questões ligadas à posse de terra. Por volta das décadas de 60 e 70, iniciou-se o processo de industrialização de Chapecó. Os locais de moradia das famílias mais pobres passaram a ser em comercializados, para isso foi preciso retirar as famílias dos locais, onde a colonizadora prometia que o povo que…

Augusto; FASSA, Ana Cláudia; DALL’AGNOL, Marinel; MAIA, Maria de Fátima: Trabalho infantil em Pelotas: perfil ocupacional e contribuição à economia. O artigo em epígrafe baseia-se em uma pesquisa, realizada no ano de 1998, com amostra de 4.924 indivíduos, os quais possuíam entre 6 e 17 anos, na cidade de Pelotas, cujo intuito era o de apontar qual o perfil ocupacional e a contribuição econômica decorrente do trabalho infantil, focando na idade, no gênero, na escolaridade e na situação…

UTA Infância e Ludicidade, na qual fazem parte as disciplinas: Metodologias do Ensino da Literatura Infantil, Ludicidade, Educação Infantil-metodologia e procedimentos, Educação Infantil- Fundamentos, Estágio- Educação Infantil E Pesquisa e Prática Profissional- Educação Infantil e tem como principal objetivo discutir a importância do lúdico no processo de ensino-aprendizagem na Educação Infantil. Nas sociedades de mudanças aceleradas em que vivemos, somos sempre levados a adquirir…

sobre a metodologia de ensino de artes. Antes de adentrar ao mundo da Arte na Educação Infantil, faz-se necessário conceituar o termo Arte, diante de toda a amplitude da palavra. Arte é uma forma do ser humano expressar suas emoções, sua história e sua cultura através de valores estéticos, como beleza, harmonia, equilíbrio. As artes visuais no contexto do mundo globalizado e suas conseqüentes implicações para a educação. Tem por objetivo principal analisar a enorme presença das artes…

INTRODUÇÃO Desenvolvemos o Estágio Supervisionado de Educação Infantil de 0 á 3 anos do curso de pedagogia da ***************************** que foi solicitado pela professora ******************, visando como tema da unidade temática a Criança e a Escola. Saber o que é estável e o que é circunstancial em sua pessoa, conhecer suas características e potencialidades e reconhecer seus limites é central para o desenvolvimento da identidade e para a conquista da autonomia. A…

Pereira, Paulo Almeida & Lopes, Liliana Correia (2012). Obesidade Infantil: Estudo em Crianças num ATL. Millenium, 42 (janeiro/junho). Pp. 105-125. OBESIDADE INFANTIL: ESTUDO EM CRIANÇAS NUM ATL PAULO JORGE DE ALMEIDA PEREIRA 1 LILIANA DA SILVA CORREIA LOPES 2 1 Docente do Departamento de Economia, Gestão e Ciências Sociais da Universidade Católica Portuguesa – Pólo de Viseu – Portugal. (e-mail: ppereira@crb.ucp.pt) 2 Licenciada em Serviço Social – Departamento de…

resolvidas pelo Conselho Nacional de Educação ou, mediante delegação deste, pelos órgãos normativos dos sistemas de ensino, preservada a autonomia universitária.” Em conseqüência, este Parecer trata, justamente, de vários aspectos normativos para a Educação Infantil, a serem considerados pelos sistemas educacionais, a partir da aprovação da LDB/96. Esta Lei, incorporando dispositivos da Constituição Federal de 1988, entende a Educação Infantil como etapa inicial da Educação Básica e,…

Nacional de Educação pelo Congresso Nacional, é importante refletir sobre suas propostas e a possibilidade real de executá-las, para que o documento, uma vez aprovado, não seja apenas uma declaração de intenções com poucas implicações práticas nas políticas implantadas – como é nossa tradição em planos educacionais e como aconteceu com o último deles, que vigorou até 2010. A começar pela primeira meta do plano, que se refere à universalização do atendimento de crianças de 4 e 5 anos em…

INTRODUÇÃO Com base em pesquisas bibliográficas este trabalho, propõe mostrar o surgimento da Educação Infantil no Brasil, bem como a importância do professor nesse segmento, visto que este deve ter uma atuação que seja promotora da aprendizagem e do desenvolvimento das crianças no sentido de garantir a elas o direito à infância. Para tal, é necessário que o espaço proporcione às crianças situações onde elas possam manifestar suas emoções, priorizando relações afetivas entre criança/criança

Universidade Federal do Maranhão – UFMA Centro Pedagógico Paulo Freire Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia Disciplina: Fundamentos da Educação Infantil; Historia, Politica e Cultura da Infância Docente: Dr. José Carlos de Melo TRABALHO ESCRITO MARIA MONTESSORI