Educação Inclusiva E O Aluno Com Deficiência Auditiva

escolar percebemos problemas relacionados à acessibilidade que contrariavam a norma da ABNT NBR 9050: 2004. Palavra-chave: Acessibilidade. Escola Inclusiva. Portadores de Necessidades Especiais. INTRODUÇÃO A avaliação é um processo compartilhado a ser desenvolvido, preferencialmente em uma escola inclusiva de Anápolis envolvendo os alunos portadores de necessidade especial. “Acessibilidade vem do latim acessibîle (acessível), cujo significado é “aquilo que se pode atingir…

partem muito mais da falta de conhecimento que as pessoas ainda possuem em relação a si própria. Assim, se torna imprescindível debater no meio escolar a necessidade de se utilizar as ferramentas adequadas que favoreçam o processo de aprendizagem dos alunos deficientes auditivos. ETAPA 1 1 TEMÁTICA DA SURDEZ EM SEU ASPECTO MÉDICO, CULTURAL E SOCIAL Quando falamos em surdez, necessitamos entendê-la como uma diferença cultural e gestual, além de também visual, nesta…

Programa criado em 1984 pelo governo federal e cujo objetivo é o atendimento das necessidades de saúde da população escolar, principalmente no que se refere à identificação e correção precoce das dificuldades visuais e auditivas dos alunos. O atendimento abrange as escolas das redes de ensino estadual e municipal, em municípios brasileiros com mais de 40 mil habitantes, de acordo com a contagem populacional do IBGE. O PNSE foi reformulado em 1995, de modo a atender aos municípios

Natureza-ACH4011 Introdução aos Estudos de Educação Prof. Dra. Luciana Educação Inclusiva O aluno surdo em escola regular Daiane Barros Mauricio Tadeu Pires Bastos Suellen Carneiro Silva Thais Britto Vinicius Coelho Santos Vitor Corredor Introdução • Séculos X a IX a.C – exclusão de pessoas com deficiência; • Expansão do comércio e a criação de algumas leis: como ingressar os deficientes no trabalho? • Instituto Nacional de Educação de Surdos…

gerais sobre surdez, classificações, técnicas e métodos de avaliação da perda auditiva, características dos diversos tipos de surdez, etc., são fundamentais para compreender as implicações da deficiência auditiva. O deficiente auditivo é classificado como surdo, quando sua audição não é funcional na vida comum e hipoacústico aquele cuja audição, ainda que deficiente, é funcional com ou sem prótese auditiva. A deficiência auditiva pode ser de origem congênita, causada por viroses materna…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP Centro de Educação a Distância PROF.ª Dra. Lilian Cristine Ribeiro Nascimento LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) ANANINDEUA-PARÁ 2012 PROFª. Dra. Lilian Cristine Ribeiro Nascimento LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) Pólo: Ananindeua/PA 2º Semestre Curso: Licenciatura Plena em Pedagogia Disciplina: língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) Alunos: Anne Lídia Garcia Santos – RA 395875 E-mail:

que ainda marginaliza e discrimina seus especiais. O maior desafio é mudar a mentalidade preconceituosa instalada, desencadeando um movimento coletivo ao longo dos anos, através da ação de profissionais da educação, mudar e reverter esse quadro. Destaco que a inclusão das pessoas com deficiência é benéfica. No entanto, a inclusão escolar não é um processo rápido, automático e sim um processo gradativo, além de ser responsabilidade de toda sociedade, que deve estar comprometida,…

INTRODUÇÃO Faz-se presente em todos os contextos da sociedade pessoas com deficiências diversas, físico-motora, intelectual, cegos e os surdos. Visto que essas mesmas têm garantido por lei, de vários segmentos a sua inclusão social, dando os direitos do exercício da cidadania plena. O presente trabalho visa analisar por meio de pesquisa de campo quais os caminhos percorridos por elas, e se realmente as mesmas são priorizadas em seus direitos adquiridos. Sabe-se também que nas ultimas décadas

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 8º SEMESTRE JUSCILÉIA MARIA DE ALMEIDA PROJETO DE ENSINO A INCLUSÃO DO PORTADOR COM DEFICIÊNCIA Ubá Ubá 2013 JUSCILÉIA MARIA DE ALMEIDA PROJETO DE ENSINO A INCLUSÃO DO PORTADOR COM DEFICIÊNFIA Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná- UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção

Gislaine NairVieira Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Artes Visuais (ART 0143) – Prática do Módulo III 14/06/2014 RESUMO Este trabalho tem por objetivo principal a reflexão sobre a importância da expressão musical na educação, com objetivo de discutir as relações e implicações entre o Ensino de Música e a Surdez, considerando a aprendizagem musical dos educandos ouvintes e não ouvintes, sob uma perspectiva bilíngue. A aula de música e de dança entra como…