Portifólio

Carrapiço Correia Rodrigues MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO Área de Especialização em Formação de Professores 2009 Portfolio: Estratégia Formativa e de Reflexão na Formação Inicial em Educação de Infância Agra de cime ntos Para a elaboração deste trabalho contribuíram várias pessoas às quais quero dar uma palavra de agradecimento pelo apoio intelectual e afectivo que demonstraram. À Professora Doutora Ana Margarida Veiga Simão, orientadora desta dissertação, pelo apoio, paciência e motivação na supervisão do trabalho ao longo destes dois últimos anos. Aos estagiários pela total disponibilidade em colaborarem neste estudo. Ao Instituto Superior que possibilitou a utilização do tempo destinado a aulas teóricas para a elaboração dos vários questionários bem como do tempo despendido com os alunos em conversas informais. A todos os amigos que em momentos de dúvidas me iluminaram as noites. À minha amiga Cidália que permitiu as minhas ausências do Jardim-de-infância. À minha mãe e ao meu marido pela paciência e compreensão em momentos de incerteza e angustia sentidas ao longo do tempo. Às minhas amigas Joana e Suzel pela sua amizade incondicional, que me ajudaram e motivaram em “todos” os momentos ao longo das diversas fases deste processo. Um agradecimento muito especial à minha filha que sempre me animou e me fez acreditar que eu era capaz. II Portfolio: Estratégia Formativa e de Reflexão na Formação Inicial em Educação de Infância Re sumo O…

ESCOLA BÁSICA 1, 2, 3 / JI DE ANGRA DO HEROÍSMO 7º ANO 2009/2010 PLANIFICAÇÃO DA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA Índice COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS da EDUCAÇÃO ARTÍSTICA Competências Gerais e Específicas da Educação Artística Dimensões das Competências Específicas Competências Especificas do 3º ciclo - Tecnologia e sociedade – Tecnologia e desenvolvimento social Competências Específicas do 3º ciclo - Tecnologia e sociedade – Tecnologia e consumo Competências Específicas…

Recursos e Dinâmicas Guia de operacionalização de cursos de educação e formação de adultos • Sandra Pratas Rodrigues 5 Recursos e Dinâmicas Lisboa, 2009 Guia de operacionalização de cursos de educação e formação de adultos • Sandra Pratas Rodrigues 5 Biblioteca Nacional de Portugal – Catalogação na Publicação Guia de operacionalização de cursos de educação e formação de adultos. – (Recursos e dinâmicas ; 5) ISBN 978-972-8743-50-5 RODRIGUES, Sandra, 1973CDU 374…

Introdução Este trabalho insere-se no âmbito da disciplina de Concepção, Gestão e Avaliação de Projectos Educativos, do 3º ano da Licenciatura em Educação da Universidade do Minho. Neste sentido, foi-nos proposto pelo docente da disciplina a realização de um Projecto Educativo, sendo a instituição elegida pelo grupo de trabalho a empresa Compenditur – Estudos e Formação em Hotelaria e Turismo. Esta desenvolve a sua actividade na área da formação profissional, particularmente…

Evolução e Mudanças da Formação em Portugal :: Índice 1. Evolução e Mudanças da Formação em Portugal ................................................................3 1.1 A evolução da formação profissional .................................................................................. 3 1.1.1 Breve evolução histórica ................................................................................................. 3 1.1.2 O contexto actual da…

educativo, tornando-se na face visível de um complexo edifício em permanente construção valorativa, através da recolha formal e informal de dados, com vista a uma tomada de decisão (Pacheco & Zabalza, 1995). A avaliação pressupõe, deste modo, a existência de diversos jogos com lógicas diferentes (Hadji, 1994): de ajuda à aprendizagem na turma; de intercâmbio conflitual no diálogo social entre professor/aluno/encarregado de educação; de orientação na articulação escola/sociedade. É na…

da formação profissional como complemento da formação inicial e da profissionalização na sociedade actual. A par de uma intervenção formativa que nasce de um apelo à aprendizagem ao longo da vida, empresas e colaboradores são ‘empurrados’ para um modelo de ‘sujeito aprendente’, que me suscitou particular atenção devido à minha área de intervenção. De facto as sociedades modernas encontram-se em rápida transformação, no caso particular a portuguesa, sendo estas mudanças mais…

Universidade de Coimbra Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação E-PORTFOLIO APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO PARTILHADAS EM E-LEARNING Dissertação de Mestrado apresentada à Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra sob a orientação do Professor Doutor António Dias de Figueiredo e do Professor Doutor Joaquim Armando Gomes Alves Ferreira Dina Isabel Mendes Soeiro Coimbra, 2003 2 Agradecimentos Gostaria de deixar a minha sincera gratidão a…

Universidade do Minho Instituto de Educação A gestão da formação na Associação Empresarial de Portugal – AEP formação, inter – empresas Sofia Maria de Matos Chaves de Magalhães Queiroz A gestão da formação na Associação Empresarial de Portugal - AEP formação, inter - empresas UMinho|2011 Sofia Maria de Matos Chaves de Magalhães Queiroz Outubro de 2011 Universidade do Minho Instituto de Educação Sofia Maria de Matos Chaves de Magalhães Queiroz A gestão da…

reflexivo Isabel Alarcão 1 2 “A auto-reflexão é intuição e emancipação, compreensão e libertação de dependências dogmáticas. O dogmatismo que desfaz a razão ... é falsa consciência. O dogmático vive disperso, sujeito dependente, determinado pelos objectos, tendo concedido a si próprio tornar-se uma coisa.” (Habermas) “Só o eu se aprende a si próprio. Como sujeito que se questiona a si mesmo, o eu consegue a autonomia.” (Habermas) 1. Introdução Porque não queremos…