Educação E Folclore Florestan Fernandes

pertencentes à educação, essenciais no desenvolvimento infantil das crianças, com atividades planejadas, sistematizadas e intencionais verificamos suas especificidades enquanto escola. Nesse sentido, a educação infantil exerce um papel importante e significativo na sociedade, pois é através dela que as crianças poderão ter melhores condições de se desenvolverem nas séries inicias do ensino fundamental. Além disso, é por meio das experiências e experimentações vividas no âmbito da…

ex-presidente do Centro Brasileiro de Análise e Planejamento (CEBRAP). Bernadete Gatti pesquisadora da Fundação Carlos Chagas (FCC), professora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e ex-presidente do Conselho Estadual de Educação de São Paulo (CEESP) Fr e i B e t t o Filósofo, escritor, assessor especial da Presidência da República, publicou mais de 40 livros no Brasil e no exterior e foi o primeiro brasileiro a receber o Prêmio Paolo. E. Borselino,na…

TEMPO E ESPAÇO ESCOLARES: O (DES)CONFINAMENTO DA INFÂNCIA PINTO, Maria Raquel Barreto1 - UFSC GT: Educação Fundamental / n.13 Agência Financiadora: CNPq Introdução Este trabalho é oriundo da minha pesquisa de mestrado que teve como objetivo investigar a condição social da criança em nossa sociedade, mais especificamente, a condição do brincar no interior de uma escola pública, entendendo o brincar no seu sentido amplo, enquanto uma atividade/necessidade humana e um direito…

Delta-Larousse (Rio de Janeiro, Delta S.A., pp. 2216-2232; 2ª ed. 1964, tomo IV, pp. 2107-2123). Tendo aceito o encargo de coordenar o setor de Ciências Sociais, Fernando de Azevedo me convidou para elaborá-lo, ao mesmo tempo que convidava Florestan Fernandes para o básico, “Sociologia”. Meio século depois, o seu interesse é apenas o de um “documento de época”. Por isso concordei que fosse reproduzido, com todo o inevitável desgaste do tempo. Não me preocupei em * A sociologia no…

A IDENTIDADE CULTURAL BRASILEIRA 1- O povo brasileiro: Temos identidades: • Étnica: traços físico-genéticos • Cultural: compõe-se dos nossos saberes coletivos (língua, alimentação, religião, folclore, músicas, literatura, etc.) • Identidade nacional: história comum, território, sentimento de pertencimento. Como nossa língua designa nosso povo: • Branco + Negro = Mulato • Índio + Branco = Mameluco • Negro + Índio…

das culturas e sociedades indígenas ........................................................................15 2.2.4. Os estudos de comunidade .................................................................17 2.2.5. A abordagem funcionalista do folclore ..............................................19 2.2.6. Relações sociais entre negros e brancos .............................................19 2.3. A partir dos anos 60…

18, n. 1 276 de intelectual do sexo oprimido. Mas na sociedade moderna não é mais possível confiná-la à especialização doméstica; é preciso, pelo contrário, iniciá- la na mesma ordem de atividades mentais consideradas privativas do ho- mem. A educação adequada mostrará a sua capacidade de desenvolvimento e ela atingirá, com o passar do tempo, capacidade craniana compatível com o maior nível de que a espécie é capaz. Sente-se que para o autor a parte fundamental do livro era a…

Paulo. Graças a especialistas estrangeiros foram publicadas, nestas universidades, obras de sistematização teórica que permitiram o nascimento de uma geração de sociólogos formada dentro do país. Neste contexto, começou a se destacar a obra de Florestan Fernandes, na qual a preocupação com a interpretação do fato social tinha mais relevância do que, apenas, sua descrição. Na década de 1960, a sociologia brasileira conheceu sua idade de ouro. Neste período, pensadores de formação…

folclore O folclore (do inglês folk que é gente ou povo e lore que é conhecimento) é a tradição e usos populares, constituído pelos costumes e tradições transmitidos de geração em geração. Todos os povos possuem suas tradições, crenças e superstições, que se transmitem através das tradições, lendas, contos, provérbios, canções, danças, artesanato,jogos, religiosidade, brincadeiras infantis, mitos, idiomas e dialetos característicos, adivinhações, festas e outras atividades culturais…

reforma da instrução pública no Ceará (1922-1923) e em São Paulo (1931-1932). Na década de 30, transferiu-se para o Rio de Janeiro exercendo funções de chefe de gabinete do ministro da Educação Francisco Campos. Durante a gestão de Anísio Teixeira na Secretaria de Educação do Distrito Federal, dirigiu o Instituto de Educação do Rio de Janeiro. Foi diretor da Escola de Professores no Distrito Federal e do INEP, que então denominava-se Instituto Nacional dePedagogia. Desenvolveu diversas…