Educação Básica Nordeste

A INVENÇÃO DO(S) NORDESTE(S) E SUAS REPRESENTAÇÕES ATRAVÉS DA MÚSICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA NARA LIDIANA SILVA DIAS * Este trabalho pretende relatar a experiência de um dos projetos de ensino, do ano de dois mil e onze, desenvolvido nas turmas de terceiros anos na Escola Estadual Fernandes Machado, uma das escolas contemplada pelo PIBID Natal. O projeto intitulado como “Representações do Nordeste nas músicas Asa Branca e Tropicália” teve como principal objetivo levar a ideia…

- Princípios que embasaram a Educação a Distância no Brasil. - Perspectivas que se apresentam para Educação a Distância no contexto nacional. Com todos os preconceitos existentes em torno do conceito de Educação a Distância, é notória a sua importância aqui, e em outros países do Mundo, pela sua viabilidade em atender as populações, que por diversos motivos, não tem acesso aos estudos nem a sua continuidade. Sendo a história da educação brasileira marcada pelas desigualdades, um dos primeiros

que quatro condições prévias – fortalecimento da democracia, manutenção da estabilidade econômica, recuperação do crescimento sustentado e reforma do Estado – sejam alcançadas, identificam-se cinco metas prioritárias na área social: agricultura, educação, emprego, saúde e segurança. O relatório termina com breve esboço da estrutura do Programa Comunidade Solidária e a advertência de que este não esgota a política social do Governo brasileiro, a qual constitui objetivo prioritário a…

Educação como Direito Humano Educação como Direito Humano é um tema novo sob o ponto de vista do seu conceito. A literatura trata muito mais do tema da Educação para o Direito Humano e muito pouco sobre o tema da Educação como Direito Humano. Conceber a Educação como Direito Humano diz respeito a considerar o ser humano na sua vocação ontológica de querer “ser mais”, diferentemente dos outros seres vivos, buscando superar sua condição de existência do mundo. Para tanto, utiliza-se…

ANÁLISE INSTITUCIONAL Trabalho Acadêmico da disciplina de Estágio em Serviço Social 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESPAÇO INSTITUCIONAL Nome da Instituição: Secretaria de Desenvolvimento Social, CRAS Nordeste. Endereço Completo: Rua São Caetano, nº 161 Bairro Vargas. Contato telefônico e e-mail: (051) 3452-6753 crasnordeste@gmail.com Responsável: Maria do Carmo Fogaça Supervisora de Campo / número do CRESS: Patrícia Carvalho Funchal CRESS: 6752 Missão: Atender de forma integral as famílias e

Disciplina: Ensino do Folclore e Cultura Popular Curso: Educação Física Turno/Horário Noturno SEG: 19h às 20h40 QUI: 20h50 às 22h30 Professor: Gilberto Santiago Ferreira Turma: 3EDFN Carga Horária Semanal Carga Horária Semestral Número de Créditos Teórica Prática Total Teórica Prática Total 02 02 04 40 40 80 04 EMENTA: Folclore e a cultura popular no contexto escolar; Estudos das áreas de atuação das manifestações folclóricas na educação formal e não formal, com ênfase na práxis de…

DE SANTA CRUZ – UESC DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – DCIE Curso de Pedagogia Movimentos sociais rurais e educação do campo como processo de politização. Ilhéus, BA jan./2012 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ – UESC DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – DCIE Curso de Pedagogia Movimentos sociais rurais e educação do campo como processo de politização. …

AVALIAÇÃO DO PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DO TURISMO NO NORDESTE DO BRASIL – PRODETUR/NE I, NA QUALIDADE DE VIDA DA POPULAÇÃO DE BAIXA RENDA NO ESTADO DO CEARÁ Nirleide Saraiva Coelho Carlos Antônio Geminiano da Costa Maria do Socorro Souza Vilela RESUMO O Programa de Desenvolvimento do Turismo no Nordeste – PRODETUR/NE I foi executado pelo Banco do Nordeste do Brasil S/A – BNB, em parceria com o Governo Federal, os Governos Estaduais e o Banco Interamericano de Desenvolvimento – BID,…

político e pobreza no Nordeste O cenário da seca no Nordeste é de descaso, abandono e dor. As gestões municipais desconsideram estudos, previsões e diagnósticos realizados. Resultados de pesquisas científicas, com indicadores de ciclos climáticos, servem mais para justificar a captação de recursos para elaboração de projetos e programas que não saem do papel, do que para ações reais de prevenção e cuidado com a vida. Seca castiga plantações e rebanhos de gado no Nordeste A falta…

1 INTRODUÇÃo A maior parte das escolas brasileiras (84,5%) apresenta uma estrutura elementar ou básica. Isso significa que tem apenas água, banheiro, energia, esgoto, cozinha, sala de diretoria e equipamentos como TV, DVD, computadores e impressora. Os Investimentos em infraestrutura básica podem impactar positivamente no desempenho dos alunos nas escolas. Diversos estudos mostram que implantar políticas de padronização mínima da qualidade