Educação Antonio Gramsci

GRAMSCI E A EMANCIPAÇÃO DO SUBALTERNO Recebido em 15 de agosto de 2007. Aprovado em 25 de agosto de 2007. Nos Cadernos do cárcere, Gramsci trabalhou com a noção de classes e grupos subalternos, conceito que vem sendo utilizado pelas Ciências Sociais e pela Historiografia atual. De forma correlata, apresentam-se os problemas do senso comum, do folclore e da religião. É importante questionar as implicações teóricas e políticas da elaboração de Gramsci, contextualizando-a no conjunto…

Estado e políticas sociais: a hegemonia burguesa e as formas contemporâneas de dominação Resumo: A partir de uma pesquisa teórica, o artigo reconstrói as categorias gramscianas hegemonia, aparelhos privados de hegemonia e ideologia na obra de Antonio Gramsci, especialmente nos Cadernos do cárcere, valendo-se das mesmas para analisar, por meio de pesquisa documental, as atuais estratégias ideológicas das classes dominantes no fortalecimento de sua hegemonia, na refuncionalização do…

RESUMO Com base na crítica de Gramsci à hegemonia intelectual de grupos sociais dominantes, neste artigo discuto sobre os desafios de alfabetizar crianças letrando-as digitalmente. Para isso, apresento alguns dados oriundos de uma pesquisa-ação que expôs crianças com sérios problemas de auto-estima e com dificuldades na aprendizagem da escrita e da leitura a situações concretas de usos da escrita em ambiente internetiano. Todo o percurso da pesquisa, que vai do conhecimento sobre a…

de que limites somos “artífices de nós próprios”, da nossa vida, do nosso destino. E isto queremos sabê-lo “hoje”, nas condições dadas hoje, pela vida “hodierna” e não por uma vida qualquer e de qualquer homem. (Antonio Gramsci) 1. Antropologia Filosófica Pela epígrafe do autor Gramsci, podemos perceber que o principal questionamento que gira em torno da filosofia é: “O que é o homem?”. Vemos que isso se trata de um problema antropológico que busca entender o homem como um todo por…

sociedade civil: A concepção da subjetividade em Gramsci* Giovanni Semeraro** RESUMO: Um dos maiores desafios políticos e pedagógicos que batem à porta do século XXI, particularmente para o Brasil, é superar a condição de massa e fortalecer uma sociedade civil criativa que nasce das aspirações populares e busca autodeterminação, cidadania e participação ativa na gestão democrática do poder. A concepção original de sociedade civil delineada por Gramsci é uma fonte de inspiração…

RESENHA DE TRABALHO E EDUCAÇÃO: FUNDAMENTOS ONTOLÓGICOS E HISTÓRICOS DE DERMEVAL SAVIANI Palavras-chaves: relação trabalho-educação; fundamentos histórico-filosóficos da educação; educação politécnica. Este artigo nos leva a conhecer melhor os fundamentos históricos ontológico da relação trabalho e educação. Ele nos mostra esta relação em diversas etapas, é muito elucidativo ao explicar os conceitos básicos de como nasceu o capitalismo, o comércio, a divisão de classes e…

UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL – CAMPUS ERECHIM Curso de Arquitetura e Urbanismo EDUCAÇÃO NÃO FORMAL: CONCEITO, PROCESSO E BENEFÍCIOS Nome do aluno: Orientador: Erechim Janeiro de 2014 EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL: CONCEITO, PROCESSO E BENEFÍCIOS Projeto de Pesquisa do Curso de Arquitetura e Urbanismo apresentado à disciplina de Iniciação a prática científica da…

e pobre, o de confundir os direitos do cidadão com a mera defesa dos direitos do consumidor. Já se reconhece pela legislação educacional no Brasil que a cidadania deve ser um dos objetivos da educação. A Proposta Curricular de Santa Catarina (1998) traz explicitamente como função da escola: “A educação escolar deve exercitar a democracia e a cidadania, enquanto direito social, através da apropriação e produção dos conhecimentos”. Portanto, a escola em geral é vista 2 como…

UNIC – UNIVERSIDADE DE CUIABÁ CURSO DE SERVIÇO SOCIAL – 3º SEMESTRE SOCIEDADE CIVIL SOCIEDADE POLITICA HEGEMONIA DAS RELAÇÕES ESTRUTURAIS SEGUNDO GRAMSCI Cuiabá – MT NOVEMBRO/2012 FRANCIELE GIARDINA MARIA HELENA MARQUES VANESSA GEREMIAS

temos o termo letramento distinto do termo alfabetização. Nos Estados Unidos e na Inglaterra, temos a mesma distinção entre literacy e reading instruction. Na França, temos illettrisme e alphabétisation. A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), no final dos anos de 1970, já havia proposto a ampliação do conceito de literate para functionally literate, indicando que as avaliações internacionais deveriam medir mais que a capacidade de saber ler…