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ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: DEFINIÇÃO DE CONCEITOS, APRESENTAÇÃO DE ALGUNS
DADOS SOBRE FRACASSO ESCOLAR E DISCUSSÃO DO PAPEL SOCIAL DA ESCOLA
Por Ana Maria FERNANDES1
A leitura e a escrita são habilidades que permitem ao indivíduo se inserir em nossa sociedade atual, que se organiza em torno de uma cultura letrada. Nossas escolas estão preparando seus alunos para ler e escrever, porém parece haver uma distância cada vez maior entre as exigências sociais e as habilidades de leitura e escrita apresentadas por esses alunos. Pretendemos discutir a natureza desse descompasso, indicar alguns números sobre analfabetismo no Brasil e a relacioná-los ao papel da escola e do professor.
Alfabetização e letramento: conceitos
Em sua dissertação de mestrado, Stefano (2005) define leitura crítica como a capacidade do leitor, a partir de seus conhecimentos anteriores, questionar o texto e tomar uma posição sobre ele. O leitor crítico sabe que os textos podem ter múltiplas interpretações e é capaz, ao lê-los, de criar os sentidos que têm relação com a sua realidade. A autora ressalva que, se o leitor lê o texto linearmente, aceitando passivamente e sem reflexão tudo o que está escrito, ele não estará fazendo uma leitura crítica.
A autora também define a escrita autônoma como a capacidade do escritor fazer uma leitura crítica dos textos que lê, relacionar o conteúdo dos textos com informações adquiridas anteriormente e produzir um texto que contenha suas próprias idéias. Para realizar essas atividades deve dominar técnicas de escrita. Deve-se ressalvar que o ato de reproduzir as idéias contidas em um texto, sem reflexão e sem acréscimo das próprias idéias, não configura a produção como autônoma e sim como cópia.
A descrição desse leitor crítico e escritor autônomo, assim como as ressalvas que a autora apresenta, estão em sintonia com um conceito que, de acordo com Soares (2004), a pedagogia vem discutindo, em várias partes do