Docencia Investigativa

professor encontra em desenvolver uma prática investigativa, favorecedora da vinculação entre a teoria e a prática, não são entreteças a ele, elas decorrem da formação que ele recebe como produto acabado. (BARREIRO, I; GEBRAN, R.2006, p. 21 E 22). Na formação inicial o estágio devera elaborar uma didática melhor para ser passado aos seus alunos de forma mais acessível. “O objetivo era levar os alunos a contribuírem com posturas investigativas na prática pedagógica, tendo a…

Antônio Joaquim Severino, (2008, P.13): Mas também como no caso do aprendiz, não se trata de transformar o professor no pesquisador especializado, como se fosse membro de uma equipe de um instituto de pesquisa, mas de praticar a docência mediante uma postura investigativa. Tudo aquilo de que ele vai se utilizar para a condução do processo pedagógico deve derivar de uma contínua atividade de busca. A metodologia de Paulo Freire revela-se um caminho valoroso. O motivo é que ele está…

Pedagogia (DCNP), consubstanciadas no Parecer n.º 5/2005 e na Resolução n.º 1/2006. Tais diretrizes apresentam uma compreensão ampliada do sentido da docência (artigo 2.º) e apontam para uma tentativa de romper com a tradição tecnicista que separa o saber e o fazer, a teoria e a prática, na medida em que se busca uma formação que articule a docência, a gestão educacional e a pesquisa. A gestão educacional, nas atuais DCNP, está definida da seguinte forma: Gestão educacional, entendida…

adequada para a situação. No texto do livro ‘Estágio e Docência’, é enfatizada a questão de que “o estágio tem de ser teórico-prático, ou seja, que a teoria é indissociável da prática” (LIMA, M. S. L. e PIMENTA, S. G. Estágio e docência. Cortez, 2012 p.34), e acredito firmemente nessa perspectiva, pois é necessário que partamos da teoria em si, para depois obtermos uma prática bem sucedida. O estágio também é visto como uma atitude investigativa como cita-se no livro, pois o mesmo…

CAMPINAS 2012 MARIANA CAMPOS DE OLIVEIRA PROJETO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA ESCOLA Este projeto é apresentado à disciplina Estágio Supervisionado em Docência, do curso de Pedagogia com Habilitação em Magistério das Matérias Pedagógicas Faculdade Metropolitana de Campinas. Orientadora: Maria Silva Santos Campinas 2012 SUMÁRIO 1 DADOS

(PIMENTA, Selma Garrido. Formação de professores: identidade e saberes da docência. In: ______(org.). Saberes pedagógicos e atividade docente. São Paulo: Cortez, 1999. p. 15-34. FORMAÇÃO DE PROFESSORES: IDENTIDADE E SABERES DA DOCÊNCIA Selma Garrido Pimenta* Para que os professores numa sociedade que, de há muito superou não apenas a importância destes na formação das crianças e dos jovens, mas também é muito mais ágil e eficaz em trabalhar as informações? E,…

alunos necessitam. Por meio das atividades investigativas da prática pedagógica, o docente pode observar e detectar se seus métodos e práticas de ensino se são ou não eficientes, buscando, desta forma, soluções práticas para os problemas detectados. A prática pedagógica pode ser considerada como o trabalho de repassar, ou transmitir, saberem específicos. Ou, ainda, um processo que está ligado à teoria e à prática da docência. Nesse sentindo, torna-se importante investigar…

desenvolvimento, visa, prioritariamente, a apoiá-lo no que for necessário para que você complete a carga horária de Estágio. Adicionalmente, estão previstas atividades que enriquecem sua formação e contribuem com a sua qualificação para o exercício da docência e com a apresentação de uma reflexão sobre a trajetória seguida durante o Estágio. A Prática de Ensino perpassa todo o curso de modo a articular, na segunda metade, o Estágio Curricular Supervisionado. Num primeiro…

formação docente e um campo de conhecimento. Como lócus de conhecimento com vistas á aproximação investigativa tem na pesquisa sobre a prática o centro dessa formação. Palavras-chave: Formação de professores, estágio, ensino. Introdução O estágio supervisionado possui relevância nos currículos dos cursos de Licenciatura, uma vez que se constitui oportunidade de vivências específicas da docência. Estas experiências devem transcender a mera obrigação curricular assumindo uma função…

Curso: Licenciatura em Filosofia Período: 4º Componente curricular: Estágio Supervisionado I Professora: Jeane Torres RESENHA PIMENTA, Selma Garrido. LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência Revisão técnica José Cerchi Furasi.. São Paulo: Cortez, 2004. p. 31-57. cap. 1. Estágio: diferentes concepções. Selma Garrido Pimenta é graduada em Pedagogia (1965), mestrado em Educação: Filosofia da Educação pela (1979) e doutorado em Educação: Filosofia da Educação (1985) todos feitos pela