Dificuldades Funcionais De Fala E Escrita

no lar, adaptação social, saúde e segurança, uso de recursos da comunidade, determinação, funções acadêmicas, lazer e trabalho), que ocorrem antes dos 18 anos de idade. No dia a dia, isso significa que a pessoa com Deficiência Intelectual tem dificuldade para aprender, entender e realizar atividades comuns para as outras pessoas. Muitas vezes, essa pessoa se comporta como se tivesse menos idade do que realmente tem. A Deficiência Intelectual é resultado, quase sempre, de uma alteração…

de conceitos que estão relacionados com a vida prática (d1371.23). Apresenta limitações graves na sua capacidade em manipular ideias e conceitos, em especial as que implicam a utilização do pensamento abstrato (d1631.33, d1632.33). Manifesta dificuldades moderadas em levar a cabo, de forma autónoma, as tarefas escolares que lhe são propostas (d2102.22). Quando lhe são propostas tarefas múltiplas, apresenta limitações graves. Contudo, apesar de revelar uma grande insegurança, com a…

A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO COM ALUNOS COM DISTURBIOS DE APRENDIZAGEM RELACIONADOS À LEITURA E À ESCRITA Sandra Maria de Freitas Ferreira Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Itararé-SP. Cursando pós-graduação lato sensu em Psicopedagogia pela Universidade Adventista de São Paulo ? campus Engenheiro Coelho. (UNASP) Atuando na área de Ensino fundamental em escola da rede pública de ensino da cidade de Engenheiro Coelho no estado de SãoPaulo. Email:…

sem-lingua. O que muitos estudos empreendidos por diversos pesquisadores tem mostrado e que os falantes das variedades linguisticas desprestigiadas tem serias dificuldades em compreender as mensagens enviadas para eles pelo poder publico, que se serve exclusivamente da lingua-padrao. Como diz Maurizzio Gnerre1 em seu livro Linguagem, escrita e poder, a Constituicao afirma que todos os individuos sao iguais perante a lei, mas essa mesma lei e redigida numa lingua que so uma…

A leitura do mundo precede sempre a leitura da palavra e a leitura desta implica a continuidade da leitura daquele. (PAULO FREIRE) RESUMO Atingir o grau de eficiência da leitura e escrita no âmbito do processo educacional se mostra como um dos principais objetivos que os professores das primeiras letras espera dos seus alunos em fase de aprendizagem, no entanto, o que as avaliações da educação básica (ensino fundamental e…

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” FACULDADE INTEGRADA AVM A PSICOMOTRICIDADE ATUANDO NO APRENDIZADO DA ESCRITA DE CRIANÇAS DE 4 E 5 ANOS POR: Daiany da Silva Oliveira Orientador Profa. Ms. Fátima Alves Rio de Janeiro 2011 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” FACULDADE INTEGRADA AVM A psicomotricidade atuando no aprendizado da escrita de crianças de 4 e 5 anos Apresentação de Candido Mendes obtenção do monografia como grau à…

gostos de ler vêm sendo discutidas há muito tempo. É função primordial de a escola ensinar a ler, ampliar o domínio dos níveis de leitura e escrita e orientar a escolha de materiais de leitura, principalmente pelo fato dos alunos não possuírem o gosto pela mesma. Pensando nisso o presente, tem o objetivo de pesquisar o desenvolvimento da leitura e da escrita e sua apropriação social, apresentado por uma pesquisa qualitativa no ensino fundamental. Foi utilizado o método dialético e como…

as autoras buscam atentar para o ato da escrita e suas implicações quanto a formação de pessoas capazes de produzir textos dentro e fora das escolas. Tratam também de como isso é trabalhado com alunos em sala de aula, a frequência dessa prática e o incentivo dado pelo corpo docente. Telma Ferraz Leal e Kátia Leal Reis de Melo, trazem no início do capitulo, alguns trechos de depoimentos de pessoas comuns, com profissões distintas, que utilizam a escrita em seu cotidiano. Para tratar do…

Resumo O presente artigo tem como tema: Dificuldade de leitura e escrita nos alunos nos anos iniciais. Tem como objetivo analisar as dificuldades de aprendizagem dos alunos, buscando compreender não só os fatores que tem contribuído para o fracasso escolar das crianças, como também verificar as possibilidades de a escola garantir a todos, o direito de se tornarem leitores e escritores competentes. A escola torna-se fator fundamental na aquisição do hábito da leitura e formação do leitor, pois

..................................... 2.4.10 Área Emocional................................................................................................. 2.4.11. Área Funcional................................................................................................. 2.4.12.Habilidades Acadêmicas: leitura, escrita, matemática.................................. 2.5. PARECER PSICOPEDAGÓGICO.......................................................................... 2.6. INFORME…