Dificuldades Da Leitura De Deficientes Fisicos

DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM EDUCAÇÃO ESPECIAL Berenice Rodrigues Roque dos Santos PROCESSOS DE AVALIAÇÕES PARA ALUNOS DEFICIENTES VISUAIS EM AMBIÊNCIA ACADÊMICA UNIVERSITÁRIA Rio de Janeiro 2010 BERENICE RODRIGUES ROQUE DOS SANTOS PROCESSOS DE AVALIAÇÕES PARA ALUNOS DEFICIENTES VISUAIS EM AMBIÊNCIA ACADÊMICA UNIVERSITÁRIA Trabalho de Conclusão do Curso de pósgraduação apresentado à Unirio/Cead como requisito…

.............................. 22 Aula: 07 - História da Educação dos Deficientes Auditivos no Brasil........................... 24 Aula: 08 - A Legislação e o Deficiente Auditivo........................................................... 26 Resumo - Unidade I..................................................................................................... 28 Unidade II: A Educação Infantil e a Alfabetização do Deficiente Auditivo............. 33 Aula: 09 - Estimulação para o…

se encontram ao acaso.” (Antoine de Saint-Exupéry) 3  analisar como se processa o atendimento educacional aos alunos deficientes visuais na sala de aula e na sala de recursos;  identificar os materiais e recursos adotados e quais poderiam ser incluídos, afim de ampliar as oportunidades para a construção dos conhecimentos pelos alunos deficientes visuais. 8 2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 2.1. O ensino para cegos: da educação especial à educação inclusiva O…

Etapa 3- Inserção da Criança Surda com a Criança Ouvinte 11 Conclusão 12 Referência Bibliográfica 13 Etapa 1- Deficiência Auditiva e Surdez Pode-se entender que o deficiente auditivo é o que ouve um pouco se chama de D.A deficiente auditivo faz uso de oralidade. E o surdo é o que não tem audição nenhuma, a surdez é uma patologia e a mudez é outra. A educação dos surdos dentro de uma cultura e linguística, em que se produzem…

– UNIFIA, responsável pela orientação Metodológica. 1. INTRODUÇÃO A palavra “deficiente” possui valores morais de significados muito fortes contrapondo-se a “eficiente” o que levaria a supor que a pessoa deficiente não é capaz (sem inteligência, incompetente ou preguiçosa), gerando sentimentos como o desprezo e pena. No entanto quando passamos a conviver com uma pessoa deficiente constatamos que ela pode ter dificuldades para realizar determinadas tarefas, mais isso não as torna…

educação inclusiva, mas para isto, vamos primeiro assistir a um vídeo que trata bem claramente da forma como, muitas vezes enxergamos as pessoas com necessidades especiais, de acordo à nossas próprias vivências e preconceitos VÍDEO: Eficiente ou Deficiente (http://www.youtube.com/watch?v=G9xjw7Wec8I) QUESTÃO PARA REFLEXÃO: O que pensam sobre este vídeo? Como se sentiram ao assisti-lo? Será que esses pré-julgamentos e sentimentos interferem na forma como tratamos aquele que é diferente?…

INCLUSÃO DO ALUNO DEFICIENTE VISUAL NA ALFABETIZAÇÃO ESCOLAR NA REDE REGULAR DE ENSINO Roseni Laves de Sousa Charles Albert Moises Ferreira Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso Ciências Biológica BID 0314 – Prática do Módulo II 20/12/14 RESUMO Este artigo tem como tema “inclusão do aluno deficiente visual na alfabetização escolar na rede regular de ensino” onde aponta caminhos que podem favorecer o processo de inclusão dos alunos deficientes visuais na alfabetização

No ambiente escolar em especial, um meio físico acessível pode ser extremamente libertador e pode transformar a possibilidade de integração entre as crianças e o seu desempenho. Os ambientes inacessíveis são fator preponderante na dificuldade de inclusão na escola para as pessoas com deficiência e podem determinar que alguns sejam excluídos também do mercado de trabalho. O meio pode reforçar uma deficiência valorizando um impedimento ou torná-lo sem importância naquele contexto. Pode tornar-nos

Dislexia é uma dificuldade de aprendizagem de origem neurológica. É caracterizada pela dificuldade com a fluência correta na leitura e por dificuldade na habilidade de decodificação e soletração. Essas dificuldades resultam tipicamente do déficit no componente fonológico da linguagem que é inesperado em relação a outras habilidades cognitivas consideradas na faixa etária. É a dificuldade na área da leitura, escrita e soletração, que pode também ser acompanhada de outras dificuldades,…

particular é eficaz no dia a dia em sala de aula. Desta forma justificamos esta pesquisa mediante a urgência do tema inclusão no dias atuais. Observando as aulas durante o estágio, podemos ver a s necessidades e a vontade dos alunos deficientes em se sentirem incluídos. Segundo Patto 2008, o conceito inclusão vem sendo debatidos no mundo todo, com muitas lacunas e fragmentados, é necessário então que hajam reações transformadas e comprometidas, onde todos estejam engajados…