Dificuldades Da Aprendizagem Pela Baixa Visão

Natação para Jovens Cegos e de Baixa Visão Luciana Lima da Costa, Rosilene Moraes Diehl, Carolina Ohlweider Lessa, Úrsula Flach da Rosa. Centro de Estudos da Atividade Motora Adaptada (CEAMA) - ULBRA – Canoas - RS – Brasil E-mail: lenediehl@hotmail.com A natação é conhecida como um dos esportes mais completos, causadora de verdadeiro fascínio. Infelizmente, pouco se tem feito para incluir populações especiais nesta modalidade esportiva. Foi a partir de constatações como esta que o Centro de

realidade, mas ao levá-la a prática esbarramos em grandes dificuldades, como o grande número de alunos por sala, por exemplo que dificulta o desenvolvimento do trabalho pedagógico dos professores. As indagações acima citadas nos levam a refletir sobre a práxis pedagógica dos profissionais da educação, principalmente das séries iniciais e sobre como transformar o ambiente educacional em um ambiente acolhedor e estimulante para novas aprendizagens. Neste trabalho, abordaremos dentre…

total ou parcial, congênita ou adquirida, da visão. O nível de acuidade visual pode variar, o que determina dois grupos de deficiência: Cegueira - há perda total da visão ou pouquíssima capacidade de enxergar, o que leva a pessoa a necessitar do Sistema Braille como meio de leitura e escrita. Baixa visão ou visão subnormal - caracteriza-se pelo comprometimento do funcionamento visual dos olhos, mesmo após tratamento ou correção. As pessoas com baixa visão podem ler textos impressos…

RESUMO A pesquisa a seguir tem como finalidade "Um olhar pedagógico em relação ao Déficit de Atenção e Hiperatividade - TDAH", evidenciando ao profissional da educação que este transtorno necessita de um conhecimento específico para que a aprendizagem possa ocorrer de forma agradável, o qual pretende questionar seu preparo na rede pública para receber este aluno com necessidades especiais. Visto que o despreparo do profissional da educação frente ao aluno com TDAH, poderá trazer…

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: um desafio na atualidade Iracema Fernandes Carvalho Costa Sandra Maisa da Silva Trindade Rozane de Jesus Brito RESUMO: Este artigo apresenta uma discussão sobre a Dificuldade de Aprendizagem, tendo como relevância a sua…

humano.” Francisco Gonçalves, Lara Gonçalves, Paulo Santos, (2010). RESUMO Contraditoriamente à universalização do ensino em todos os níveis, percebe-se a exclusão de centenas de sujeitos do processo de escolarização em razão de suas dificuldades de acesso. Neste contexto, urge a necessidade de formar professores de ciências preparados para atuar na Educação Inclusiva. Propomos instaurar discussão conceitual sobre a temática com pesquisas bibliográficas ,e na forma de…

pessoal Metas e objetivos não são Visão. Visões negativas são lugar-comum. Visão pessoal Visão é um desejo específico, concreta. Propósito é um direcionamento geral. Mantendo a tensão criativa Dificuldade, pois temos consciência da relação entre visão e realidade. Mas isso deve ser a energia para a ação do “conseguir alcançar”. Se não conseguirmos distinguir a tensão criativa da tensão emocional, podemos simplesmente desistir. A pressão para reduzir a visão reforça o fracasso…

PRATICAS PEDAGÓGICAS IV PRAIA GRANDE 2011 PRATICAS PEDAGÓGICAS IV Este trabalho tem como objetivo apresentar a visão que professores funcionários, pais e alunos possuem a respeito do papel da equipe gestora. PRAIA GRANDE 2011 INTRODUÇÃO Este trabalho apresenta a visão que os professores, funcionários, pais e alunos possuem a respeito do papel da equipe gestora, da Escola Municipal Dr. Roberto Shoji. Foram realizadas…

PÓS-GRADUAÇÃO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA JOÃO DE DEUS SILVA JÚNIOR A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM: relação família - escola São Luís 2008 JOÃO DE DEUS SILVA JÚNIOR A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM: relação família - escola Artigo apresentado ao curso de Especialização em Psicopedagogia da Universidade Estadual do…

......................................................... 07 ▪ Entrevista do motivo da consulta ............................................................... 07 ▪ Registro da queixa, visão da escola .......................................................... 07 ▪ Registro a queixa, visão de família ........................................................... 08 ▪ Registro descritivo dos encontros realizados ............................................ 09 ▪ Anamnese .....