Diferenças Segundo Hartmann E Santarosa 2010

os professores e alfabetizadores nas práticas de leitura e produção da escrita das diversas instituições, levando em conta seu contexto de atuação e a formação de uma identidade profissional, o processo de linguagem escrita e oral respeitando as diferenças, as mudanças, os preconceitos e a descriminação na evolução da linguagem para compreender o papel da prática de formação na discussão que se processa como base de estudo de linguagem e as metodologia no intuito de conhecer as suas…

trabalho foi, principalmente, a leitura dos livros apresentados nesta UTA: “Metodologia da Alfabetização” (Valle, 2007), “Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa” (Gomes, 2007) e “Praticas de escrita para o letramento no ensino superior” (Hartmann; Santarosa, 2010). As disciplinas desta UTA – LÍNGUA PORTUGUESA que integram a presente PA são: Metodologia da Alfabetização; Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa; Pesquisa e Prática Profissional – Produção de Texto. Vamos discorrer…

em determinadas circunstâncias e organizados em determinados gêneros. O texto deve ser escrito visando a aceitabilidade em seu contexto de circulaçãoe não somente se preocupando em adequar sua escrita à norma padrão. Segundo Hartmann e Santarosa (2010) os fatores que devem ser considerados na avaliação da textualidade devem levar em conta a informatividade que e a capacidade que um enunciado deve ter de informar um leitor, ou seja, dizer alguma coisa; a…

em vista aprender conforme as normas gramaticais que serão impostas no currículo escolar. Pontos entre modalidades de linguagem oral e escrita, fatores a considerar sobre a avaliação da textualidade segundo os autores do livro PRÁTICAS DE ESCRITA PARA O LETRAMENTO NO ENSINO SUPERIOR. No segundo momento iremos abordar a pesquisa desenvolvida sobre dados coletados, identificando o contexto de investigação e sintetização dos dados coletados no roteiro de pesquisa para os professores.…

existentes. Segundo Camacho (1988) existem múltiplos fatores originando as variações, as quais recebem diferentes denominações. São inegáveis as diferenças que existem dentro de uma mesma comunidade de fala. Ao ter contato com textos do século XVII e XVIII nota-se que os registros lingüísticos diferem-se dos de hoje. Alguns termos se tornaram obsoletos outros permaneceram, mas com algumas alterações. Conforme Martinet (1964) “uma língua é um instrumento de comunicação…

são destacadas as questões referentes ao domínio da língua oral e escrita, fundamentais para a participação social e efetiva, nesse caso reforça-se a abordagem de que os saberes linguísticos são necessários para um exercício pleno de cidadania. Segundo Valle, tanto Vygotsky, quanto Piaget contribuiu para que educadores compreendessem melhor a aquisição da linguagem, como parte da vida da criança num processo contínuo e inter-relacionado, com recursos facilitadores da compreensão do…

aos objetos, acentuo especialmente as atividades do sujeito. O conhecimento na sua origem não vem dos objetos nem do sujeito, mas das interações, inicialmente indissociáveis entre sujeito e esses objetos. (Piaget, citado por Seber, 1997, p 60)”. Segundo o autor, grande parte do conhecimento do conhecimento construído pelo homem é resultado do seu esforço de compreender e dar significado ao mundo em que está inserido. Quanto mais um indivíduo é estimulado maior será sua assimilação e…

para a utilização de determinada língua. Hartmann (2011, p.42) define a norma padrão da seguinte forma: Norma padrão é o conjunto de formas e construções de uma língua utilizadas por pessoas de elevado grau de escolaridade e que vivem em grandes centros urbanos. Além disso, serve como parâmetro para os meios de comunicação social e para atividades administrativas da vida pública. Com relação à linguagem oral e escrita elas possuem semelhanças e diferenças. A linguagem oral é…

criança hoje não sabe fazer sozinha, mas com o auxilio de outra pessoa seja ela adulta ou outra criança ela consegue fazer. O que destaca na teoria do autor é o que conhecemos como Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) palavras do próprio autor. Segundo Vygotsky. A Distância entre seu desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independe de problemas, e o nível de seu desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um…

deparamos com vários níveis de aprendizagem, e muitas vezes quando não se alcança o sucesso, é necessário o reforço escolar, para o aluno que possui dificuldades não venha desanimar em seu momento de ensino e aprendizagem. No segundo Momento do trabalho apresentado pudemos analisar as ideias de Vygostsky e fazer uma comparação de como suas ideias é utilizada em nossa sala de aula.Em analise as das teorias , veremos que o autor mostra claramente a função…