Diferença Entre Teoria E Prática

Didática na prática A diferença deste livro em relação a muitos outros que já li sobre a relação professor-aluno é a sua ênfase na prática e não na teoria. Doug Lemov parte de observações de salas reais, de professores de carne e osso, para listar 49 técnicas que podem nos ajudar (ou não) no ensino de conteúdos. No meio acadêmico, livros assim são sempre vistos com um certo preconceito pelos pesquisadores – no entanto, geralmente estes vivem em torres de marfim e não sabem como é o…

partir de uma teoria (sim, teoria), exposta a analfabetos científicos (que não sabem a diferença entre uma teoria e uma prática), que dá resultados econômicos fantásticos e justifica uma série de atrocidades educacionais (sim, o construtuvismo é usado para justificar uma série de atrocidades educacionais) é que muitos teóricos da educação e educadores de escritório desenharam uma série de procedimentos e práticas destrutivas, as quais foram reunidas e justificadas sobre a pecha de uma…

Componente curricular (disciplina) Turma Educação Física 9º ano CONTEÚDO Tênis de mesa e o jogo de pingue-pongue. OBJETIVOS: GERAL E ESPECÍFICO GERAL: Desenvolver as habilidades motoras usadas na prática do tênis de mesa e pingue-pongue. ESPECÍFICOS: Saber as diferenças existentes entre o tênis de mesa e o pingue-pongue a partir do conhecimento das regras básicas desses jogos. Obedecer as regras do tênis de mesa e o pingue-pongue. Saber aplicar o saque e…

Resumo do livro As representações sociais As discursões em torno da teoria tem ocupado um grande espaço no campo da psicologia social, proporcionando novas formas de ver, entender e interpretar os fenômenos sociais, ajudando a compreender porque as pessoas fazem o que fazem. Como nasceu essa teoria? A teoria pode ser considerada como uma forma sociológica da psicologia social. Conceito mencionado pela primeira vez por Moscovici em seu estudo sobre a representação social da…

SAVIANI, Demerval. Escola e democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre a educação política. 35 ed. Revista. Campinas, SP: Autores Associados, 2002. AS TEORIAS DA EDUCAÇÃO E O PROBLEMA DA MARGINALIDADE O PROBLEMA Marginalidade: (1970 – 50% de evasão da escola na América Latina) Teorias sobre a marginalidade: 2 grupos expressam modos de entender relações entre educação e sociedade Educação como: 1) instrumento de equalização social =…

aprendizagem, devido ao fato de organizar e sistematizar o conhecimento, através da didática é possível ajudar a pessoa que esta com dificuldade de aprendizagem, consiga aprender, ele tem como enfoque a construção do conhecimento. A uma grande diferença entre o saber e o conhecimento, o saber é o produto de aprendizagem não sistematizado, mas transformador, o produto da aprendizagem é transformador, pois acrescenta a quem aprende a capacidade de modificar algo na sua maneira de viver, ela não é

desenvolvimento sociocognitivo Marisa Cosenza Rodrigues Nathalie Nehmy Ribeiro Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora – MG – Brasil Resumo: A empatia parece ser aprimorada com o desenvolvimento de fatores sociocognitivos. O estudo investigou diferenças no grau de habilidades empáticas e quanto ao gênero em crianças participantes e não participantes de um programa de desenvolvimento sociocognitivo, implementado por docentes com o objetivo de promover a linguagem…

2003 UNICAMP, Campinas, SP Título do trabalho: TEORIA POLÍTICA FEMINISTA: interpelando as noções de cidadania e de democracia Silvana Aparecida Mariano RESUMO O trabalho busca refletir sobre a construção da teoria política feminista – mesmo sabendo que esta também apresenta diversidades internas – de modo a analisar a forma como este pensamento vem propondo alternativas políticas para problemas contemporâneos como desigualdade e diferença e suas tentativas de estabelecer…

As Teorias Pedagógicas Modernas Revisitadas pelo Debate Contemporâneo na Educação José Carlos Libâneo* A pedagogia ocupa-se das tarefas de formação humana em contextos determinados por marcos espaciais e temporais. A investigação do seu objeto, a educação, implica considerá-lo como uma realidade em mudança. A realidade atual mostra um mundo ao mesmo tempo homogêneo e heterogêneo, num processo de globalização e individuação, afetando sentidos e significados de indivíduos e grupos, criando

Educação/Pedagogia As Teorias Pedagógicas Modernas Revisitadas pelo Debate Contemporâneo na Educação Libâneo, J. Carlos (2005) Artur Ramísio Mestrado em Ensino de TIC Correntes Fundamentais da Pedagogia Docente: Prof. Doutora Catarina Tomás INSTITUTO de ESTUDOS SUPERIORES de FAFE, Lda ESCOLA SUPERIOR de EDUCAÇÃO de FAFE Problemática O autor aborda as possíveis mudanças no interior das teorias pedagógicas modernas em resultado do seu confronto com as teorias…