aluna

Didática na prática
A diferença deste livro em relação a muitos outros que já li sobre a relação professor-aluno é a sua ênfase na prática e não na teoria. Doug Lemov parte de observações de salas reais, de professores de carne e osso, para listar 49 técnicas que podem nos ajudar (ou não) no ensino de conteúdos.

No meio acadêmico, livros assim são sempre vistos com um certo preconceito pelos pesquisadores – no entanto, geralmente estes vivem em torres de marfim e não sabem como é o cotidiano escolar de uma escola pública, por exemplo.

As técnicas são bastante simples e, justamente por isso, parecem tão eficazes. Pequenos gestos, como saber o nome de todos os alunos e retomar conteúdos de aulas passadas, parecem garantir a efetividade da aprendizagem. Alguns procedimentos, contudo, são inaplicáveis no contexto brasileiro, pois partem da ideia que a autoridade do professor é respeitada em sala de aula

Didática na prática
A diferença deste livro em relação a muitos outros que já li sobre a relação professor-aluno é a sua ênfase na prática e não na teoria. Doug Lemov parte de observações de salas reais, de professores de carne e osso, para listar 49 técnicas que podem nos ajudar (ou não) no ensino de conteúdos.

No meio acadêmico, livros assim são sempre vistos com um certo preconceito pelos pesquisadores – no entanto, geralmente estes vivem em torres de marfim e não sabem como é o cotidiano escolar de uma escola pública, por exemplo.

As técnicas são bastante simples e, justamente por isso, parecem tão eficazes. Pequenos gestos, como saber o nome de todos os alunos e retomar conteúdos de aulas passadas, parecem garantir a efetividade da aprendizagem. Alguns procedimentos, contudo, são inaplicáveis no contexto brasileiro, pois partem da ideia que a autoridade do professor é respeitada em sala de aula.

Didática na prática
A diferença deste livro em relação a muitos outros que já li sobre a relação professor-aluno é a sua ênfase na prática