Didática Haydt 2006

sobre a avaliação, como um indicador para a tomada de decisões didáticas, a coloca numa visão diferenciada da tradicionalmente vivenciada nas escolas, cabendo ao professor da disciplina, definir os instrumentos que serão utilizados para melhor acompanhar o processo de aprendizagem de seus alunos. O interesse por esse tema originou-se a partir do quarto semestre do curso de Licenciatura Plena em Matemática, cursando a disciplina de Didática do Ensino. Em uma das aulas, foram…

dificuldades de aprendizagem e o fracasso escolar, além da compreensão sobre as concepções que perpassam a organização dos espaços envolvidos na pesquisa: a sala de reforço e a classe hospitalar. Essas discussões tiveram como referenciais autores como Freire (2006), Fontana (2003), Smolka e Laplane (1993) Perrenoud (2001) e André (2002), além de Barros (2007), Mugiatti e Matos (2001), dentre outros que auxiliaram a discorrer melhor sobre os conceitos abordados. Trata-se de uma pesquisa…

ensino-aprendizagem e estabelece como eixos norteadores da educação no século XXI o aprender a conhecer; o aprender a fazer; o aprender a conviver; e o aprender a ser. Nessa concepção de pedagogia universitária, a prática pedagógica não é reduzida à questão didática ou às metodologias de estudar e aprender, mas articulada a uma educação como prática social e ao conhecimento como produção histórica e cultural (FERNANDES, 1999). Neste fragmento de texto Paulo Freire (1996) descreve as…

sobre a avaliação, como um indicador para a tomada de decisões didáticas, a coloca numa visão diferenciada da tradicionalmente vivenciada nas escolas, cabendo ao professor da disciplina, definir os instrumentos que serão utilizados para melhor acompanhar o processo de aprendizagem de seus alunos. O interesse por esse tema originou-se a partir do quarto semestre do curso de Licenciatura Plena em Matemática, cursando a disciplina de Didática do Ensino. Em uma das aulas, foram…

a tranquilidade para que possam trabalhar sossegados; · Estimular e desenvolver a fase lúdica da criança em diversas etapas. Sua organização didática baseia-se no conhecimento interdisciplinar, que não é visto como fragmento de conceitos produzidos pelo homem, mas uma busca constante pela totalidade. Os conteúdos são organizados de forma didática por áreas de conhecimento, refletindo as verdadeiras intenções educativas da proposta curricular. Assim, com base no Referencial…

especiais a tranquilidade para que possam trabalhar sossegados; · Estimular e desenvolver a fase lúdica da criança em diversas etapas. Sua organização didática baseia­se no conhecimento interdisciplinar, que não é visto como fragmento de conceitos produzidos pelo homem, mas uma busca constante pela totalidade. Os conteúdos são organizados de forma didática por áreas de conhecimento, refletindo as verdadeiras intenções educativas da proposta…

relacionados com o seu trabalho. Estão CORRETAS as afirmativas. A) I, II e III. B) I, III e V. C) II, III e IV. D) II, IV e V. E) III, IV e V. 20. O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. Assim, os planos devem apresentar A) encadeamento, rigidez, praticidade e…

crescer, precisa do jogo como forma de equilíbrio entre ela e o mundo, portanto, a atividade escolar deverá ser uma forma de fazer e de trabalho, fazendo com que a criança tenha um desenvolvimento completo (BRASIL, 1998). Conforme Souza e Peixoto (2006), a Educação Física é importante na alfabetização de crianças, não só na parte psicomotora, mas também no processo sócio-afetivo e cognitivo, fugindo um pouco da cobrança de tarefas cansativas e repetitivas. Na escola, o lúdico, o criativo…

impostas aos alunos e estes são vistos como seres passivos e receptivos. Assim a avaliação se restringe a medir a quantidade de informações retidas e o educar se confunde com informar, engendrando a avaliação em um caráter seletivo e competitivo (HAYDT, 1994). Tal prática ainda se faz presente no contexto escolar porque, muitas vezes, o professor não tem diálogo com o aluno, ele se vê como o único que detém o conhecimento e aos alunos cabe apenas o papel de ouvir e memorizar suas…

compreensão do que é ensinar e aprender e da relação que estabelece entre ambos, pode ser, de acordo com Bloom (1971): diagnóstica, com a função de diagnóstico; formativa, com a função de controle; e somativa, com a função de classificação. Para Haydt (2000), Sant’ana (2001), Luckesi (2000), a avaliação também apresenta-se nessas três modalidades. A avaliação diagnóstica tem a função de diagnosticar necessidades do processo ensino-aprendizagem, exigindo uma tomada de decisão posterior,…