Dialogos Do Verbo To Be

Adeus Good Bye°°°CLASS EXERCISE Como se chama? _____________________ Chamo-me.../ o meu nome é... _____________________ Muito prazer _____________________ O prazer é todo meu. _____________________ 1C. ALFABETO ou ABECEDRIO A - á N - éne B - bê O - ó C - cê P - pêD - dê Q - quê E - é R - érre F - éfe S - ésseG - gê T - téH - U - u I - i V - vê J - jota X - xis L - éle Z - zêM - éme K,W,Y - (kapa,duplo vê, i grego)Used only in internationally known…

(metrô) Taxi (táxi) Computadores Parte III Action (ação) Advantage (vantagem) Agreement (acordo) Appointment (compromisso; horário com médico, dentista etc.) Attention (atenção) Behavior (comportamento) Bill (conta para pagar) Blame (culpa) Verbos + blame Change (mudança) Conclusion (conclusão) Decision (decisão) Help (ajuda) Idea (ideia) Lawsuit (ação, ação judicial, processo judicial) Lie (mentira) Opportunity (oportunidade) Problem (problema) Responsibility…

ensinado. Nas escolas que fazem uso da abordagem comunicativa, os assuntos abordados no que tange à gramática foram “Simple Present – terceira pessoa do singular” para a escola A, “Past Continuous” para a escola B e a escola C ensinou “Future (Will e Going to). Na aula da escola A, o professor abordou o assunto de maneira extremamente sutil. Os alunos, munidos de um texto presente em seus livros, eram expostos à estrutura de maneira quase que imperceptível. O texto, que versava sobre…

o que lê e nunca pensa “o que foi mesmo que eu li?” Desvendar textos identificar características do autor, da linguagem e da estrutura fazem parte de uma leitura eficiente e podem ajudar muito na hora de escrever. A boa leitura é como um diálogo. Quando se entende a linguagem do autor ele parece simpático a você. 1 Inglês Instrumental 2- ESTRATÉGIAS DE LEITURA Nesta unidade, você aprenderá as primeiras estratégias que o(a) ajudarão a extrair informações de um…

imagens, o que nos aparenta em primeira vista que o livro segue uma didática de associação entre palavra - imagem e não palavra – tradução. Todos os livros possuem muitos textos (Reading) e espaços para escrita (Writting), há também jogos dinâmicos e diálogos para serem praticados pelos alunos em grupos (Speaking). Juntando tudo isso podemos perceber que se trata de uma coleção de livros didáticos muito bem elaborada, pois carrega as quatro “operações” para o ensino/aprendizagem de uma…

Pronouns 17 1.3 Verb to be – simple present 18 1.4 What are computers? 19 1.5 Adjectives 20 1.6 Parts of speech 21 Aula 2 – What can you do with computers? 2.1 Clues for reading of texts 23 23 2.2 Reading strategy 24 2.3 What can you do with computers? 25 Aula 3 – Types of computers 3.1 Differences and utilities 29 29 3.2 Demonstrative pronouns 31 3.3 Definite and indefinite article 32 3.4 Verb to have –…

* Valorizar as Histórias Infantis como meio de expressão e conscientização política. * Discutir os hábitos dos personagens de cada História lida. 2. Conceituais: * Identificar os diferentes tempos do verbo to be * Utilizar adequadamente os diversos tempos do verbo to be em diferentes textos * Incentivar a leitura e entendimento do texto em Língua Inglesa. * Pensar a interação imagem e texto; * Identificar as etapas para se construir uma Conto Infantil; …

compreensão intensiva (entendimento de sons, palavras e sentenças), extensiva (compreensão global do texto) e seletiva (identificação de informação específica). As atividades de produção oral não são muito variadas, pois se concentram em pequenos diálogos e conversas entre os colegas. A exploração de conhecimentos gramaticais é feita predominantemente de forma transmissiva, com maior enfoque em atividades estruturais do que em 23 Guia de Livros Didáticos PNLD 2011 esPaÑoL…

Good afternoon: Boa tarde Good evening: Boa noite (para saudar alguém quando você o encontra) Good night: Boa noite (para se despedir) Hi: Oi Hello: Olá Bye: Tchau See you later: Vejo você depois Nice to meet you: Prazer em conhecê-lo Welcome: Bem-vindo EXERCISES MEMBROS DA FAMÍLIA Avós e netos Great great grandfather: tataravô Great great grandmother: tataravó Great grandfather: bisavô Great grandmother: bisavó Grandparents:

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Unidade II: Get ready! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 2.1 Unit Intro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 2.2 Text: How to Make a Tasty Cheese Ball . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 2.3 The Imperative (affirmative and negative forms). . . . . . . . . . . 33 2.4 Modal Verbs: Should/shouldn’t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 2.5 Problem Page . . . . .