Dewey Democracia E Educação

A RELAÇÃO EDUCAÇÃO E SOCIEDADE Alberto Noe albenoe@gmail.com O objetivo deste trabalho é percorrer a trajetória sociológica dos diferentes desenvolvimentos teóricos sobre a questão Educação e Sociedade. ... Imprimir el artículo | Volver al Home A RELAÇÃO EDUCAÇÃO E SOCIEDADE (*) Os Fatores Sociais que Intervém no Processo Educativo Alberto Noé (**) (*) Publicado na Revista Avaliação Universidade de Campinas Campinas, vol. 5 nº 3 (17) ? setembro 2000 (**) Doutor em Sociologia (USP)

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI JOHN DEWEY: PRINCIPAIS CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO RAFAEL FERNANDO DA SILVA SANTOS BIANCA FARABOLINI ERIKA MUNIZ LARISSA LOPES SÃO PAULO 2013 UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI JOHN DEWEY: PRINCIPAIS CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO RAFAEL FERNANDO DA SILVA SANTOS

didático dos seguintes autores: Comenius, Herbart, Dewey, Montessori, Decroly, Lourenço Filho, Freinet, Paulo Freire e Neill (Escola de Summerhill). COMENIUS Em sua principal obra, Didática magna, Comenius proclama a possibilidade e a necessidade de “ensinar tudo a todos” mediante a adoção de um método único e universal que abreviaria o trabalho do professor e tornaria mais acessíveis os conhecimentos para os alunos. Ele foi um defensor de uma educação universal que chegasse…

Anísio Teixeira foi uma figura de extrema importância na área da educação brasileira. Nascido em Caetité, na Bahia, em 12 de julho de 1900, Anísio Spínola Teixeira era filho do médico Deocleciano Pires Teixeira e Anna Spínola Teixeira. Iniciou os estudos em duas instituições jesuíticas: Instituto São Luiz Gonzaga e Colégio Antônio Vieira. Em 1922 formou-se em Direito pela Faculdade de Direito da Universidade do Rio de Janeiro. Em 1924, a pedido do governador Goés Calmon, aceitou o…

políticos, romances e ensaios sobre educação,religião e literatura. Sua obra principal é Do Contrato Social . Nesta obra, defende a idéia de que o ser humano nasce bom, porém a sociedade o conduz a degeneração. Afirma também que a sociedade funciona como um pacto social, onde os indivíduos, organizados em sociedade, concedem alguns direitos ao Estado em troca de proteção e organização. Concepção da escola Rousseau sistematizou toda uma nova concepção de educação, depois chamada de…

Síntese teoria O homem é bom por natureza, mas está submetido a influência corruptora da sociedade e a educação deveria se preocupar com a formação moral e política. Desenvolver a idéia de educação como um processo subordinado à vida, isto é, à evolução natural do discípulo, e por isso chamado de método natural. Concepção de escola Rousseau sistematizou toda uma nova concepção de educação, depois chamada de Escola Nova e que reúne vários pedagogos dos séculos 19 e 20. O objetivo do mestre é

técnico e a educação vista como um processo de moldagem. O objetivo da escolarização de massa era formar trabalhadores especializados ou uma educação geral: ensinado a habilidades básicas de escrever, ler e contar, e quais habilidades práticas necessárias para a ocupação profissional com eficiência na vida adulta. A teoria tradicional procura ser neutra, tendo como principal foco identificar os objetivos da educação escolarizada, formar o trabalhador especializado ou proporcionar uma…

trajetória sociológica dos diferentes desenvolvimentos teóricos sobre a questão Educação e Sociedade. Trataremos de encontrar as articulações existentes entre as proposições sobre a Educação e os postulados teóricos globais dos quais emergem. Também delimitaremos o conceito de Educação e as funções do processo educacional no interior da sociedade, para então considerar as abordagens que dão conta da relação Educação e Sociedade e ver quais os fatores sociais que intervêm nos processos…

“ESCOLAS DEMOCRATICAS” Um ensino democrático é sintetizado por M. Apple e J. Beane. Eles juntaram as teorias de Dewey, principalmente, e de outros autores do ensino democrático dando um corpo que torna mais visual e palpável as propostas dentro do título “Escolas Democráticas”. Antes de tudo os próprios autores tentam definir o que é democracia, o que com estrema dificuldade não chegam a uma conclusão objetiva mas encontram conceitos que servem para ilustrar o que seria o modo ideal do pensar

sociologia e na economia da educação. Minha trajetória se deu totalmente em Curitiba, tendo o ano de 1967 como início em uma escola municipal, Grupo Escolar São Francisco de Assis, entre 1967 e 1971 percorri as primeiras 5 séries do então “primário” participando inclusive do “amedrontador” exame de admissão à 5ª série. Quando a autora começa apresentando dois pontos do conceito de educação, que aparecem nas teorias de quase todos os autores: 1 – “(...) a educação sempre expressa uma doutrina