Desenvolvimento Logico Matematico

do cotidiano como fazer um bolo, comprar legumes na feira ou verificar as horas. Cidadãos quantitativamente alfabetizados precisam conhecer mais que fórmulas e equações. Eles precisam de uma predisposição para olhar o mundo através de olhos matemáticos, para ver os benefícios (e riscos) de pensar quantitativamente acerca de assuntos habituais, e para abordar problemas complexos com confiança no valor do raciocínio cuidadoso. Alfabetização quantitativa dá poder às pessoas ao…

terra, além da calculadora e do computador estudando a partir das atividades pesquisadas por eles o conteúdo matemático e procurando também despertar uma consciência cidadã em nossos alunos no que se refere a curiosidades e desafios, jogos matemáticos, como recurso didático para alunos do ensino fundamental, notadamente, de 5 ª a 8 ª série. Ensinar matemática é desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento, a criatividade e a capacidade de resolver problemas.…

série de julgamentos que o jogador deve fazer, pois existe um limitador que se relaciona a interdependência entre as jogadas (anteriores e do adversário). Kamii (apud MARQUES, 2004), estabelece três características desejáveis em um jogo para desenvolvimento moral, cognitivo e emocional do aluno. Assim, afirma a autora: 1. Em relação aos adultos, gostaríamos que as crianças desenvolvessem sua autonomia através de relacionamentos seguros, nos quais o poder do adulto seja reduzido o…

Sónia Almeida Outubro 2011 Introdução……………………………………………………………………………3 1- O Desenvolvimento Cognitivo…………………………………………………...4 2- A Construção do Pensamento Lógico Matemático……………………………...5 2.1 – A Construção do Conceito de Número…………………………………… 3- Dificuldades de Aprendizagem………………………………………….....8 3.1 – Discalculia aléxica/agráfica……………………………………………8 3.2 – Discalculia visoespacial………………………………………

ANALOGIA ENTRE A ÁLGEBRA DE BOOLE E A LÓGICA MATEMÁTICA ARACAJU 2014 Matemático, lógico, professor e autor inglês, nascido em Lincoln, Lincolnshire, cujos estudos deram início a um processo que conduziria a importantes aplicações tecnológicas, tais como os computadores eletrônicos baseados em dígitos binários. De uma família sem muitos recursos, foi praticamente um autodidata, inicialmente se dedicando ao estudo de latim e grego, tornando-se professor

Pensamento Lógico e Matemático de Crianças de 5(cinco) e 6 (seis) anos. Hélia Elizene Souto Acadêmica de Pedagogia pela Universidade Estadual de Montes Claros – MG – Unimontes. heliaelizenesouto@hotmail.com Janice Cordeiro Azevedo Acadêmica de Pedagogia pela Universidade Estadual de Montes Claros – MG – Unimontes. jancordeirosilva@hotmail.com Resumo Este artigo apresenta o resultado de uma entrevista que objetiva diagnosticar a estrutura do pensamento lógico matemático de…

como também de seus alunos. O professor necessita fazer constantemente reflexões sobre sua práxis pedagógica, e dialeticamente desenvolvê-la de modo a despertar no aluno a habilidade permanente de aprender a prender. Assim, os conhecimentos matemáticos são fundamentais na formação intelectual e social de cada indivíduo, desde quando este se firma no mundo, ou seja, desde o momento em que nasce sua vida é mediada por situações em que há pragmaticamente, a necessidade da utilização de…

SOFISMAS MATEMÁTICOS: A EXATIDÃO POSTA EM DÚVIDA DIEGO DE SOUSA MARQUES Graduando do 7° período do curso de Licenciatura em Filosofia da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Cajazeiras. RESUMO Este trabalho é um misto de desafio e reflexão, de certezas e dúvidas, de matemática e linguagem, de lógica e matemática, de sofismas e verdades absolutas. Põe-se em dúvida a certeza da exatidão matemática, tida como verdade absoluta. Utiliza-se de estruturas lógicas no intuito de…

da estrutura, do funcionamento educativo e que a diversidade seja considerada como eixo central do processo de aprendizagem na classe comum. Portanto, os focos da política pública, voltados para uma educação inclusiva, devem ser: A – ( ) o desenvolvimento humano; B – ( ) a equidade das oportunidades educativas; C – ( ) princípios: da identidade, do respeito à diversidade, do trabalho em equipe; D – ( ) princípios da interação entre todos os membros da escola, família e comunidade.

FACULDADE ANHANGUERA DE JUNDIAÍ TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS Alunos: RA: 1018782126 Alessandro Carvalho RA: 1038963842 Fábio Eduardo Argenton RA: 1014767213 Robert Damaceno RA: 1042100390 Rodrigo Guimaraes Bonfá Professora responsável: Lúcia Rosa Jundiaí / SP 2010 Alessandro Carvalho Fábio Eduardo Argenton Robert Damaceno Rodrigo Guimaraes Bonfá ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS