Desenvolver Competencias Ou Ensinar Saberes

ANTUNES, Celso. Como desenvolver as competências em sala de aula. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001. Diante de todo os processos de mudança na educação e na prática do educador, sugere-se alguns pressupostos para o aprimoramento desses conceitos, abrindo um leque para as novas tendências mundiais, especificando a docência como capaz de transformar uma realidade. I. EDUCAÇÃO – UM TESOURO A DESCOBRIR Face à banalização da informação, seu papel não mais poderia ser o de

que pretende ensinar, principalmente o professor, mas todos aqueles que têm o ofício ligado ao ensino são afetados pela orientação dada. 1.1. Não há docência sem discência Para Paulo Freire (1996), a docência se fundamenta na discência, isto é, só existe o mestre na medida em que ele se faz discípulo. Pois, antes de ensinar é preciso aprender. Daí se pode concluir que todo bom professor se caracteriza por sem bom aluno de seus próprios ideais. O aprender-a-aprender e o aprender-a-ensinar…

questão dos objetivos de se ensinar Língua Portuguesa para falantes nativos desta língua.O primeiro objetivo que pode ser almejado com o ensino de Língua Portuguesa é desenvolver a competência comunicativa dos usuários da língua. Esses usuários são os que interpretam a língua: ouvintes e leitores, e os que produzem a língua: falantes e escritores. Competência comunicativa é saber adequar a língua às diferentes situações de comunicação. O 1º objetivo é desenvolver a competência…

Ribeiro Prestes Pereira FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. 1. Não há docência sem discência: O autor aponta os diferentes tipos de educadores, mas destaca que todos hão de compartilhar saberes em vista de uma boa formação dos educandos, tais como despertar a curiosidade e busca pelo conhecimento, estimulando o pensamento crítico e sua capacidade de ir além. 2. Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a…

PROFESSORES REFLEXIVOS EM UMA ESCOLA REFLEXIVA ALARCÃO, ISABEL 4ª ed., São Paulo, Cortez, 2003 CAP. 1 – Alunos, professores e escola face à sociedade da informação • A sociedade da informação em que vivemos; • A competência para lidar com a informação na sociedade da aprendizagem; • Os alunos na sociedade da aprendizagem; CAP. 1 – Alunos, professores e escola face à sociedade da informação • Os professores na sociedade da aprendizagem; • A escola na sociedade da…

UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES INSTITUTO DE PESQUISAS SÓCIO - PEDAGÓGICAS PÓS – GRADUAÇÃO “LATO SENSU” CONSTRUINDO COMPETÊNCIAS NA EDUCAÇÃO POR: JAIRO GABRIEL MAIA ORIENTADOR: PROFESSOR MARCO A LAROSA RIO DE JANEIRO 2001 UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES INSTITUTO DE PESQUISAS SÓCIO - PEDAGÓGICAS PÓS – GRADUAÇÃO “LATO SENSU” CONSTRUINDO COMPETÊNCIAS NA EDUCAÇÃO Apresentação de monografia ao Conjunto Universitário Cândido Mendes como condição prévia para a…

* Seminário I – Pedagogia 1º Semestre Deise Daniele Lima Fagundes Greice Larissa Rossi Mariana Suelen Oliveira Marta Sarah 10 Novas Competências para Ensinar Philippe Perrenoud Deise Daniele Lima Fagundes Greice Larissa Rossi Mariana Suelen Oliveira Marta Sarah * * 10 Novas Competências para Ensinar Philippe Perrenoud * * * Trabalho apresentado à disciplina de Seminário I do 1º Semestre do Curso de Pedagogia da Faculdade

Oliveira da Silva RA: 2212203014 RESUMO: O presente trabalho procurou trazer como é importante a formação de professores, para que o processo de ensino aprendizagem seja atingido fazendo com que este seja eficaz e eficiente, que as competências e habilidades requeridas pelo currículo, seja alcançados pelos alunos.Também pretendemos mostrar que neste processo a formação profissional é urgente e necessária, pois as mudanças ocorrem de forma muito rápida e s professores precisam…

PAULO. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à pratica educativa .9. ed. São Paulo: Paz e terra,1998 ( Coleção Leitura). RESUMO O autor fala sobre a inclusão do ser humano e na sua inserção num permanente movimento de procura e curiosidade ingênua. Fazendo critica, que formar é muito mais do que puramente treinar o educando. Os professores (as) tem a responsabilidade ética no exercício da tarefa do docente de formar cidadãos e cidadãs pensantes, pois, esses saberes em si mesma…

As competências do professor profissional: entre conhecimentos, esquemas de ação e adaptação, saber analisar A introdução de um sistema educacional de massa e a modificação do público escolar que seguiu a ela, assim como a nova Lei de Orientação para a Educação, de 1989, na França, que coloca o aluno no centro do sistema educacional, acarretaram uma evolução na percepção dos papéis do professor. O Ministério empreendeu modificações em seus sistemas de formação: criando institutos e…