Pedagogia da Autonomia

Kamila Ribeiro Prestes Pereira
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
1. Não há docência sem discência: O autor aponta os diferentes tipos de educadores, mas destaca que todos hão de compartilhar saberes em vista de uma boa formação dos educandos, tais como despertar a curiosidade e busca pelo conhecimento, estimulando o pensamento crítico e sua capacidade de ir além.

2. Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação: Práticas discriminatórias devem ser impedidas, pois incorrem de maneira contrária a democracia. O educador tem, portanto, a responsabilidade de desafiar os educandos a desenvolver compreensão, possibilitando debates onde opiniões divergentes sejam respeitas e não gerem discriminação.

3. Ensinar exige o reconhecimento e a assunção da identidade cultural: A identidade cultural acarreta um importante conjunto que se desenrola na formação do ser: história, meio social e política. Portanto, reconhecer e assumir as identidades culturais significa compreender o seu meio e abrir espaço para o ser transformador. Para a construção do saber, o educador deve preocupar-se com a parte social para compreensão da realidade dos educandos, aproximação e abertura para diálogo.

4. Ensinar não é transferir conhecimento: Muito além de transferir conhecimento, ensinar exige que se crie possibilidades para produções e construções independentes. É necessário sempre refletir a prática enquanto educador.

5. Ensinar exige o reconhecimento de ser condicionado: O educador precisa se reconhecer como condicionado, porém não determinado. A consciência do inacabamento fornece a segurança necessária para lidar e ver qualquer situação com positividade para modifica-las, pois difíceis barreiras poderão ser enfrentadas para que se possa cumprir a tarefa de educar e transformar o mundo. Sendo assim, o reconhecimento do inacabamento é que torna possível a educação, pois permite o