as competencias ddo professor profissional

As competências do professor profissional: entre conhecimentos, esquemas de ação e adaptação, saber analisar
A introdução de um sistema educacional de massa e a modificação do público escolar que seguiu a ela, assim como a nova Lei de Orientação para a Educação, de 1989, na França, que coloca o aluno no centro do sistema educacional, acarretaram uma evolução na percepção dos papéis do professor.
O Ministério empreendeu modificações em seus sistemas de formação: criando institutos e academias para formar um corpo único de professores, tornando a formação contínua como prioridade, que corresponde à vontade institucional de desenvolver uma “verdadeira formação profissional” para todos, permitindo construir uma nova identidade profissional em termos de competências e status de : professor profissional. Com o reconhecimento de uma especificidade do profissional do ensino, os professores de escola elementar, colégio e liceu tornam-se “profissionais do ensino e da aprendizagem” formados pela apropriação de competências necessárias ao ato de ensinar (o saber- ensinar) e não apenas ao domínio de conteúdos de ensino (os conhecimentos disciplinares).
Partindo dessa constatação de evolução institucional e social atual da profissionalização do ensino, foram realizados trabalhos de pesquisa sobre a profissão do professor e sobre o processo da construção dos conhecimentos e das competências profissionais, procurando identificar os modelos sobre os quais se apóia a profissão, questionando os atores que praticam a profissão de professores e os formadores que os preparam para tal sobre os conhecimentos e as competências profissionais que constituem essa atividade profissional, bem como sobre aquilo que os ajudou a construir o seu profissionalismo.
A problemática geral recai sobre a identificação e a construção das competências profissionais que esses formadores de professores, considerados como professores especialistas procuram desenvolver nos seus alunos-professores através