Descrição Da Experiencia Docente

CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA 08 2.3. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO .................................................................. 11 2.3.1. Caracterização dos espaços de observação ................................ 11 2.3.2. Caracterização dos profissionais que atuam na escola estagiada .................................................................................................... 11 2.3.3. Descrição das atividades do pedagogo…

incentivo, sabedoria e generosidade. Suas experiências, ideias e conhecimentos mobilizaram o meu saber, condição esta fundamental para o desenvolvimento de minhas competências e para a realização deste trabalho. Aos colegas do curso pelas trocas de conhecimento e experiências profissionais, que contribuíram para meu novo olhar como docente. Às minhas alunas, pessoas fundamentais no desenvolvimento dos laboratórios, vivenciaram as mudanças das minhas ações enquanto docente e auxiliaram-me…

caminho a ser seguido durante a investigação O que é método? É o caminho pelo qual fazemos algo, de maneira a atingir um objetivo; é a base mental para o exercício de uma atividade que se deseja eficaz; exige a organização do conhecimento e experiências prévias. O Método deriva da Metodologia e trata do conjunto de processos pelos quais se torna possível conhecer uma determinada realidade, produzir determinado objeto ou desenvolver certos procedimentos ou comportamentos. …

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA Docente: Antonio de Pádua RELATÓRIO DO TRABALHO DE CAMPO Alex Victor Silva Jean Lucardh João Álef Pereira Fonseca da Cunha NATAL-RN 2014 Alex Victor Jean João Álef Pereira Fonseca da Cunha RELATÓRIO do Trabalho de Campo Relatório do Trabalho de campo da disciplina Educação Física no ensino médio, ao Curso de Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande do…

Professor: Wanderley Marinho da Silva Participantes: Fábio Bellé, Renan Zancanaro, Lívia Iglin, Eduardo Grazziotin e Gustavo Ilha. ÍNDICE DE DOCUMENTOS: APRESENTAÇÃO 4 1. PROJECT CHARTER 5 1.1 Justificativa do Projeto (necessidade do negócio) 5 1.2 Descrição do Produto do Projeto 5 1.3 Designação do Gerente de Projetos 6 1.4 Premissas (hipóteses) 6 1.5 Restrições para o projeto 7 1.6 Acompanhamento do projeto 7 2. Declaração de escopo do Projeto 9 2.1 Justificativa do projeto 9 2.2…

....05 2.2. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA............................................................................05 2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO..........07 2.3.1. Caracterização dos Espaços de Observação..............................................07 2.3.2. Caracterização dos Profissionais que atuam na escola estagiada...........08 2.3.3. Descrição da turma estagiada.......................................................................08 2.3.4.…

Universidades e as Instituições de Ensino Superior da Euroregião Galicia- Norte de Portugal”, em Vigo, no dia 11 de abril de 2014. Regulamento da Convocatória: 1. Requisitos dos candidatos: Podem participar neste Programa: 1 • Pessoal docente e investigador (PDI); • Investigadores pre-doutorais ou post-doutorais com um vínculo em vigor de investigação com uma Universidade ou uma Instituição de Ensino Superior abaixo referidas; • Pessoal administrativo e de…

fazendo –se uma ligação de teoria e pratica. Este trabalho foi estruturado em três fazes: . Apresentação descrição e orientação para sua realização. . Seleção, observação e relação (espaço físico, gestores, sistema de ensino) . Elaboração de um relatório de análise sintética. Este esboço foi dividido da seguinte forma: introdução, identificação da escola, concepção pedagógica da escola, descrição e análise reflexiva das atividades de estagio. O local pesquisado foi a ESCOLA…

dos docentes na formação destes indivíduos. Foram abordadas as temáticas: PNEEs; inclusão escolar e as experiências dos educadores neste universo, de forma que esta pesquisa possa identificar quais são as dificuldades que os educadores possuem sobre a inclusão escolar dos PNEEs. Conforme os autores Glat e Nogueira (2002 p. 27): [...] as políticas públicas para a inclusão devem ser concretizadas na forma de programas de capacitação e acompanhamento contínuo, que orientem o trabalho…

alunos por turma, média da faixa etária por turma, quantidade de funcionários, existência de equipe de apoio (psicopedagogos, psicólogos, médicos, fonoaudiólogos), acesso dos pais é restrito, acontece em dias previamente agendados. Infraestrutura: descrição dos aspectos físicos da escola: tipo de prédio, conservação e limpeza externa e interna, estrutura das dependências: espaço para atendimento a pais, biblioteca, laboratórios, salas de aula, sala dos professores, salas…