Descrição Da Experiencia Docente

A educação do consumidor é uma aprendizagem que deve fazer parte das actividades educativas e docentes que se desenvolvem dentro e fora da aula. Os educadores e docentes entendem a necessidade de formar consumidores conscientes, críticos, responsáveis e comprometidos com o ambiente, certos dos seus direitos, bem como das suas responsabilidades. A educação do consumidor é pois um elemento essencial para a formação integral do indivíduo e dos grupos, sendo um elemento da sua educação…

| |2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA............................................... 10 | |3 METODOLOGIA/AS LIÇÕES DA EXPERIÊNCIA VIVIDA..... 12 | |4 O ARGUMENTO – O PLANO DE TRABALHO DOCENTE... 14 | |CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................

................................................. 05 2.1 - Caracterização da Instituição....................................................... 05 2.2 - Caracterização da Observação.................................................... 07 2.3 - Descrição da Docência................................................................. 09 3 - CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................ 12 4 - REFERÊNCIAS..............................................................

......................................................................................................7 3.4 Alunos..................................................................................................................7 4.Relato de experiência..............................................................................................8 Conclusão................................................................................................................11 Referências............

Educational Informatics. . Sumário 1 INTRODUÇÃo 6 2 introdução da tecnologia de informática e comunicação na escola 7 2.1 contexto analisado 7 2.1.1 PROBLEMÁTICA EM ANÁLISE 7 3. CONSTRUCIONISMO 3.1 APRENDIZAGEM POR CONSTRUÇÃO 8 3.1.1 A DIFICULDADE DOCENTE FRENTE ÀS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS 9 REFERÊNCIAS 11 1 INTRODUÇÃO Todo ato educativo exige envolvimento, compromisso, competência e amor para que se de a formação integral dos educandos.…

da comunicação e dos transportes nas paisagens urbanas e rurais e na vida em sociedade. Entender algumas consequências das transformações da natureza causadas pelo homem, no local e em paisagens urbanas e rurais. Saber empregar a observação, a descrição, o registro, a comparação, a análise e a síntese no uso das informações de fontes escritas e de imagens. Utilizar a linguagem cartográfica para representar e interpretar informações, sabendo indicar direção, distância e proporção. Os mapas são as

.......... 1O ESTÁGIO NO ENSINO FUNDAMENTAL: A REFLEXÃO SOBRE O PLANEJAMENTO E O EXERCÍCIO DE CO REGÊNCIA COMO PREPARAÇÃO PARA O EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA (58) Horas.......................................... 2O ESTÁGIO NO ENSINO FUNDAMENTAL: A EXPERIÊNCIA NA ESCOL A….. 2.1A Escola Campo de Estágio: caracterização de sua realidade …...............09 2.2 A Participação nas Atividades de Planejamento Didático...........................10 2.3A avaliação do Processo Ensino-Aprendizagem..........

pelo qual passa o professor, os vários significados do que é ser profissional e as ambigüidades e contradições que estão subjacentes na aspiração à profissionalidade. Na segunda parte – Modelos de professores: em busca da autonomia profissional do docente –, são discutidos três modelos tradicionalmente aceitos com respeito à profissionalidade dos professores, a saber: o especialista técnico, o profissional reflexivo e o intelectual crítico. E por fim, na terceira e última parte – A…

DE ALUNOS NAS AULAS DO TURNO NOTURNO. Relatório sobre o estudo de caso apresentado à disciplina de Prática Docente: Projetos Integrados, 2º período de Pedagogia da Universidade do Vale do Itajaí. Orientadora: Profa Marialva Spengler Itajaí (SC) 2014/II SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 ANÁLISE DAS INFORMAÇÕES 4 2.1 Descrição do caso 4 2.2 Prescrição do caso 4 2.3 Argumentação 5 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 6 REFERÊNCIAS 7 ANEXOS 8

atribuições: I - acompanhar e avaliar o ensino e o processo de aprendizagem, bem como os resultados do desempenho dos alunos; II - atuar no sentido de tornar as ações de coordenação pedagógica espaço coletivo de construção permanente da prática docente; III - assumir o trabalho de formação continuada, a partir do diagnóstico dos saberes dos professores para garantir situações de estudo e de reflexão sobre a prática pedagógica, estimulando os professores a investirem em seu…