Descritivo Experiencia Docente Pedagogia

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE TATIANE JULIA GRANDO RIOS ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar RELATÓRIO FINAL Maravilha 2014 TATIANE JULIA GRANDO RIOS ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar Trabalho apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de

artigo denominado: “Aplicação do software livre nas escolas públicas do Amapá” investigou se a existência de ambientes tecnológicos na educação básica garante ao docente o pleno domínio sobre o uso do software livre no ensino. O objetivo deste estudo é analisar a aplicação do software livre na educação, instrumentalizando os docentes de algumas escolas da rede pública de Macapá para o uso do Linux Educacional e aplicativos, como forma de contribuir com a redução da exclusão digital.…

ESTÁGIO EM DISCIPLINAS PEDAGÓGICAS ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS Josiane da Cruz Oliveira Profª. Daniela Rohan Hirschmann Centro Universitário Leonardo da Vinci – Uniasselvi Licenciatura em Pedagogia (PED 0026) – Estágio anos iniciais do ensino fundamental modulo V 07/07/2012 RESUMO Este trabalho refere-se ao estágio realizado nos anos iniciais do ensino fundamental. Como é a relação professor/aluno na construção do conhecimento e ver como é a teoria na…

FACULDADES OPET LICENCIATURA EM PEDAGOGIA PESQUISA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA CURITIBA 2014 FABIANE DA ROCHA SCHATZMANN PESQUISA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA Relatório de estágio apresentado à disciplina de Pesquisa e Prática Pedagógica do 2º Período, Turma 132-A, do Curso de Pedagogia da Instituição Opet. Prof. Orientador: Flavia Luiza Percegona Zanoni CURITIBA 2014

EDUCAÇÃO – CAMPUS VII COLEGIADO DE PEDAGOGIA SILVANA DOS SANTOS FARIAS A INDISCIPLINA ESCOLAR NA PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES CONCLUINTES DA FORMAÇÃO EM PEDAGOGIA SENHOR DO BONFIM 2012 SILVANA DOS SANTOS FARIAS A INDISCIPLINA ESCOLAR NA PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES CONCLUINTES DA FORMAÇÃO EM PEDAGOGIA Trabalho de conclusão de curso apresentado à Universidade do Estado da Bahia UNEB, como requisito obrigatório para obtenção do grau de Licenciatura em Pedagogia. Orientador:…

CATARINENSE – UNESC HUMANIDADES, CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO – UNA HCE CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ZILMAR DE FREITAS DE QUADROS TRAJETÓRIAS E TRABALHO DOCENTE DE PROFESSORES INICIANTES: UM ESTUDO COM EGRESSOS DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA UNESC CRICIÚMA, JULHO DE 2012 ZILMAR DE FREITAS DE QUADROS TRAJETÓRIAS E TRABALHO DOCENTE DE PROFESSORES INICIANTES: UM ESTUDO COM EGRESSOS DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA UNESC Trabalho de conclusão do curso elaborado para…

Venécia, 2013 Sumário INTRODUÇÃO ......................................................................................................................04 2 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO/CAMPODE ESTÁGIO .............................. 05 2.1 Corpo Docente ................................................................................................................ 05 2.2 Corpo Discente…

da prática docente em sala de aula, particularmente quando se privilegia o saber-fazer do professor, ou seja, o saber de experiência na condução desta práxis, permite desvelar a complexidade do trabalho pedagógico e as implicações dos processos interativos que o caracterizam (Therrien, J, 1997A, 1996). Esta via possibilita compreender e caracterizar a racionalidade subjacente à reflexividade da ação pedagógica e identificar elementos constitutivos da especificidade da profissão docente.

que compõem o ambiente escolar com base no filme, tais como: relações interpessoais, práxis, autoridade e autoritarismo, metodologia, gestão, fracasso escolar e situação da escola. Tais fatores influenciam de forma direta e/ou indireta à prática docente, como pode ser observado nos métodos pouco ortodoxos do diretor do Colégio Eastside em Parteson Nova Jersey Sr. Joe Louis Clark que ao se deparar com uma instituição desacreditada e em total desordem inicia sua “missão de salvar” o…

saberes e práticas sobre avaliação são reflexões necessárias à formação inicial e continuada de professores. 4. OBJETIVOS Este projeto tem como objetivo cumprir com as exigências do Estágio I- Disciplinas Pedagógicas, observando as práticas docentes do ensino fundamental, sendo assim colocamos a perspectiva de melhorar o nosso olhar no quesito avaliação dando um novo rumo a esta metodologia para alcançar o aperfeiçoamento nesta área. Tendo como objetivo geral: Tornar as aulas de…