descritores

são avaliadas habilidades e competências definidas em unidades chamadas descritores, agrupadas em tópicos que compõem a Matriz de Referência dessa disciplina. As matrizes de Língua Portuguesa da Prova Brasil e do Saeb estão estruturadas em duas dimensões. Na primeira dimensão, que é “objeto do conhecimento”, foram elencados seis tópicos, relacionados a habilidades desenvolvidas pelos estudantes. A segunda dimensão da matriz de Língua Portuguesa refere-se às “competências” desenvolvidas pelos estudantes. E dentro desta perspectiva, foram elaborados descritores específicos para cada um dos seis tópicos descritos anteriormente, diferentes para cada uma das séries avaliadas. Para a 8ª série do ensino fundamental, a Matriz de Referência completa, em Língua Portuguesa é composta pelo conjunto dos seguintes descritores: Descritores do Tópico I. Procedimentos de Leitura D1 – Localizar informações explícitas em um texto. D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. D4 – Inferir uma informação implícita em um texto. D6 – Identificar o tema de um texto. D11 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. Descritores do Tópico II. Implicações do Suporte, do Gênero e /ou do Enunciador na Compreensão do Texto D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto, etc.). D12 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. Descritores do Tópico III. Relação entre Textos D20 – Reconhecer diferentes…

DESCRITORES D1: Localizar informações explícitas em um texto. O disfarce dos bichos 1) Você já tentou pegar um galhinho seco e ele virou bicho, abriu asas e voou? Se isso aconteceu é porque o graveto era um inseto conhecido como "bicho-pau". Ele é tão parecido com o galhinho, que pode ser confundido com o graveto. Existem lagartas que se parecem com raminhos de plantas. E há grilos que imitam folhas. Muitos animais ficam com a cor e a forma dos lugares em que estão. Eles fazem…

Os namorados da filha Quando a filha adolescente anunciou que ia dormir com o namorado, o pai não disse nada. Não a recriminou, não lembrou os rígidos padrões morais de sua juventude. Homem avançado, esperava que aquilo acontecesse um dia. Só não esperava que acontecesse tão cedo. Mas tinha uma exigência, além das clássicas recomendações. A moça podia dormir com o namorado: ─ Mas aqui em casa. Ela, por sua vez, não protestou. Até ficou contente. Aquilo resultava em inesperada…

A EMA O surgimento da figura da Ema no céu, ao leste, no anoitecer, na segunda quinzena de junho, indica o início do inverno para os índios do sul do Brasil e o começo da estação seca para os do norte. É limitada pelas constelações de Escorpião e do Cruzeiro do Sul, ou Cut’uxu. Segundo o mito guarani, o Cut’uxu segura a cabeça da ave para garantir a vida na Terra, porque, se ela se soltar, beberá toda a água do nosso planeta. Os tupis guaranis utilizam o Cut’uxu para se orientar e…

Lista de atividades Professor: Cleiton Caetano de Souza Disciplina: Programação II 2 – As características mais interessantes são : Possuir uma vasta biblioteca e uma comunidade ativa, o que significa termos a oportunidade de compartilharmos o que já produzimos, aproveitando os recursos já desenvolvidos por outros programadores, sendo assim atrativo e desafiador, além de facilitar em relação ao tempo gasto. E por ser portátil, o que possibilita o seu uso em diversos…

aDISTINGUIR UM FATO DA OPINIÃO RELATIVA A ESSE FATO (DESCRITOR 11). Os artistas promoveram manifestações de rebeldia durante a Primeira República. O movimento de artistas que propôs mudanças na arte brasileira recebeu o nome de modernismo. A imagem ao lado é de Tarsila do Amaral, uma artista que participou ativamente desse movimento. 1 - O grande marco desse movimento foi realizado na cidade de São Paulo e organizado para comemorar os 100 anos da independência do…

CIGARRA E A FORMIGA A CIGARRA PASSOU TODO O VERÃO CANTANDO ALEGREMENTE, ENQUANTO A FORMIGA JUNTAVA SEUS GRÃOS EXAUSTIVAMENTE . QUANDO CHEGOU O INVERNO A CIGARRA VEIO À CASA DA FORMIGA PARA PEDIR QUE LHE DESSE O QUE COMER. A FORMIGA ENTÃO PERGUNTOU A ELA: _E O QUE É QUE FEZ DURANTE TODO O VERÃO? A CIGARRA RESPONDEU: _DURANTE TODO O VERÃO CANTEI. A FORMIGA RESPONDEU: _ AHHHHH: CANTOU? MUITO BEM.AGORA DANCE! DETALHAMENTO DOS…

*** Os itens devem ser lidos um de cada vez, com intervalos de tempos entre eles para a resolução pelos alunos. Itens Critérios de Correção 1 Acerto único: 784 2 Acerto único: 60 3 Acerto único: 132 4 Acerto único: 26 - 29 ( nesta sequência) )). 5 Acerto único: 10 (dez) cm. 6 Resposta aberta → O aluno deve representar a sala através de um desenho contendo, pelo menos, três dos quatro elementos requeridos pela questão. 7 Acertar pelo menos uma das questões: a) não b) Júlio. 8 O…

conhecimentos, de forma dinâmica, não aleatória, mas relacionada entre a nova informação e os aspectos relevantes da estrutura cognitiva. Avaliação da aprendizagem.  Elemento pedagógico utilizado para compreender até que ponto os objetivos traçados foram alcançados.  Instrumento de compreensão do estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno para uma tomada de decisão.  Exercício de reflexão sobre a prática docente. Matriz de referência  É um documento que se organiza em…

1º - Expor e explicar o descritor e os conhecimentos teóricos que o envolvem; D14 Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações De acordo com Houaiss (1999) a pontuação é: 1 ato ou efeito de pontuar 2 na língua escrita, sistema de sinais gráficos que indicam separação entre unidades significativas para tornar mais claro o texto e a frase, pausas, entonações etc. (p.ex.) ponto, vírgula, ponto-e-vírgula, ponto-de interrogação etc...) (p.2260) …