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da Silva, Dorval Geraldo P. Tifanelli1 RESUMO O artigo apresenta uma proposta de ensino com quatro descritores da Prova Brasil do eixo Espaço e Forma de Matemática, direcionado ao ensino médio. Procuramos descrever algumas atividades que desenvolvam a geometria de forma que o aluno compreenda, descreva e represente os conceitos relacionados ao mundo em que vive, há ao mesmo tempo, exercitando a passagem do abstrato para o concreto com uma percepção espacial. Pretende-se com este trabalho discutir as formas e as metodologias que relacionem a Matemática com outras áreas do conhecimento, interagindo de forma dinâmica com o conhecimento trabalhado em cada descritor, como sujeito ativo da construção do conceito de acordo com sua vivência. Palavras - chaves: Espaço e Forma. Ensino. Proposta. Matemática. 1. INTRODUÇÃO A Prova Brasil é uma avaliação cujo objetivo consiste em avaliar competências e habilidades dos alunos, no que se refere à interpretação de textos e resolução de problemas. Para tanto, utiliza-se descritores a fim de formular questões objetivas sobre o nível de aprendizagem. Este trabalho apresenta uma proposta de ensino através dos descritores Espaço e Forma da Prova Brasil, sugerido ao ensino médio. A principal finalidade deste trabalho é desenvolver algumas atividades relacionadas aos descritores D1, D2, D4, D6, envolvendo o trabalho com materiais concretos dentro da sala de aula, como auxílio…

5º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL – MATEMÁTICA – 2º BIMESTRE SUGESTÕES DE RESOLUÇÕES QUESTÃO 01 Descritor 27 – Ler informações e dados apresentados em tabelas. COMENTÁRIOS Descritor: Avalia-se, por meio de itens referentes a este descritor, a capacidade de o estudante ler, interpretar e analisar informações e dados apresentados em tabelas. Item: Ler, interpretar, analisar informações e dados em tabelas são habilidades trabalhadas por meio do conteúdo matemático “Tabelas” que, de…

que ampara a instituição do Sistema de Avaliação e a aplicação da avaliação nas escolas públicas, tece comentários sobre os níveis de proficiência dos alunos e como estes se relacionam com os descritores e competências e habilidades que os alunos devem demonstrar na avaliação; abrange os resultados das avaliações de Matemática em nível de Brasil, Estado, Município e Escola e para finalizar, apresenta os resultados da escola que é objeto deste estudo, comparando-os com os dados…

Brasil Alfabetizado, base primordial das ações avaliativas implementadas durante os anos de 2005 e 2006. Os dois primeiros capítulos trazem a lume o produto da reformulação e redesenho das Matrizes de Referência – Leitura/Escrita e Matemática – que formam a moldura teórico-pedagógica dos testes cognitivos para avaliação de competências dos alfabetizandos. Além dos pressupostos teóricos e metodológicos que embasam as concepções de “aprendizado de Leitura/Escrita” e de “aprendizado de…

Campos dos Goytacazes/RJ 117 da Psicologia da Educação Matemática, viés este imposto pela formação do autor (para uma breve apresentação do domínio da Psicologia da Educação Matemática) (FALCÃO, 2003). Nesse sentido, o título do artigo faz um jogo de palavras alusivo a uma das obras mais conhecidas do grupo de pesquisa e formação, sediado na pós-graduação em Psicologia Cognitiva do departamento de Psicologia da Universidade Federal de Pernambuco, o livro “Na vida dez, na…

quantitativamente se forem expressas por meio de parâmetros físico-químicos ou descritores estruturais adequados1-4. Assim, com base neste conceito, foi possível desenvolver nova área do conhecimento, que se preocupa com o estudo das relações entre a estrutura química e a atividade biológica1,3-7. Estas relações são expressas por modelos matemáticos, que correlacionam descritores estruturais de séries de compostos análogos com a atividade biológica por eles desempenhada1,3,8-11. Estudos…

1º ANO EIXOS ARTICULADORES CAPACIDADES DESCRITORES CONTEUDOS ATIVIDADES AVALIAÇÃO NO ASPECTO EDUCAIONAL, COMO CIÊNCIA, A MATEMÁTICA TEM A PREOCUPAÇÃO DE DESENVOLVER SUAS ESTRUTURAS COGNITIVAS, DEMONSTRAÇÕES, JUSTIFICATIVAS, AXIOMAS, PROVAS, ESTRUTURAS LÓGICAS, RELAÇÕES INTERNAS E EXTERNAS.. A MATEMÁTICA TAMBÉM SE COLOCA COMO LINGUAGEM E ATUA COMO INSTRUMENTO DE APOIO NO ESTUDO E NA COMPREENSÃO DAS AÇÕES DESENVOLVIDAS PELAS OUTRAS CIÊNCIAS COLABORANDO EM ATIVIDADES DE ESTIMAÇÕES,…

escolas da Rede Municipal de Ensino de Ipatinga, que visa garantir a superação de dificuldades específicas encontradas nos alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática, diagnosticadas anteriormente pela escola. A Língua Portuguesa tem como função social possibilitar a compreensão e o domínio dos usos da linguagem nas variadas situações sociais e nas diferentes intenções comunicativas. Sabe-se hoje, que o aprendizado da linguagem se dá nas…

forem expressas por meio de parâmetros físico-químicos ou descritores estruturais adequados1-4. Assim, com base neste conceito, foi possível desenvolver nova área do conhecimento, que se preocupa com o estudo das relações entre a estrutura química e a atividade biológica1,3-7. Estas relações são expressas por modelos matemáticos, que correlacionam descritores estruturais de séries de compostos análogos com a atividade biológica por eles desempenhada1,3,8-11. Estudos de QSAR,…

nas palavras que começam com V Faça uma cruz palavras que começam com T Circule os pontos de interrogação. Sublinhe o título do texto. Pinte uma árvore para cada letra T encontrada no TEXTO. Quantas árvores ao todo?_______________________ Quantas árvores você pintou?___________________ Quantas ficaram sem pintar?_________________ Registro matemático: _______ - _________ = ____________ QUESTÃO -2 (Descritor: Sequência Numérica) Ordem crescente Nível de Dificuldade: fácil Observe a…