Desafio De História E Geografia

visando, primeiramente, analisar a evolução da geografia em relação ao pensamento geográfico, no que diz respeito aos povos primitivos, os quais vivendo na antiguidade, sem o conhecimento da escrita, tinham uma concepção do mundo através dos mapas,os conhecimentos adquiridos, sendo passados de geração em geração, ajudando os povos a adaptarem-se ao meio ambiente, conforme suas características. Em seguida discute-se a importância da geografia nas escolas, referindo-se a crise…

Instituto federal !!!!!!!!!!! LICENCIATURA PLENA EM GEOGRAFIA TEMA:????????????????????? CANAÃ DOS CARAJAS-PARÁ JUNHO/2013 Instituto federal?????????? LICENCIATURA PLENA EM GEOGRAFIA NOME DA DUPLA???????????? TEMA ESCOLHIDO???????????? CANAÃ DOS CARAJAS/PA 2013 NOME DA DUPLAS:????????

FRANCILLE PESSOA SILVA – RU: 2 MARTA RODRIGUES RIBEIRO – RU:627118 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR DISCIPLINAS CURSADAS: Metodologia do Ensino de Arte (Profa. Me. Fernanda de Souza) Metodologia do Ensino de Geografia (Prof. Me. Diogo Labiak Neves) Metodologia do Ensino de História (Profa. Me. Simone Zampier) Pesquisa e Prática Profissional – A Aula (Profa.…

CIÊNCIAS HUMANAS LICENCIATURA INTEGRADA EM HISTÓRIA E GEOGRAFIA INTRODUÇÃO DE ESTUDOS HISTÓRICOS ANDRÉ DIONEY FONSECA Análise do texto de Cerri sobre os Conceitos de Consciência Histórica e os Desafios da Didática da História Ao analisar o texto de Luis Fernando Cerri “Os Conceitos de Consciência Histórica e os Desafios da Didática da História” e o texto de José D'Assunção Barros “Materialismo Histórico”, observa- se que ambos falam da história e sua repetição, e ambos também…

Resenhas coletadas para o Pedro II A produção do espaço urbano: agentes e processos,escalas e desafios. São Paulo: Contexto, 2011. produção não se restringe a um sentido estreito, econômico-material ou economicista. Muito embora, nos marcos do capitalismo, a produção do espaço se dê sob o signo de uma sobrevalorização do econômico no próprio imaginário, é fundamental resgatar a importância e as especificidades do poder e do simbólico. E é precisamente o fato de, na esteira da…

Colling, A. (2004) Ana Maria Colling é graduada em Estudos Sociais e Geografia pela Unijui, mestre em História do Brasil pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS e doutora em História pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PUCRS, com a tese A construção da cidadania da mulher brasileira. Igualdade e diferença (2000). Atualmente é professora do Unilasalle, onde leciona no curso de História e no mestrado em Educação. “A democracia não pode ser alcançada sem

AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR. CAMPINAS SUMARIO 1. INTRODUÇÃO.......................................................................................................04 2. METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA.......................................................05 2.1 - ENSINO DE HISTÓRIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.....................................

Educação ambiental A Geografia eh uma disciplina que instiga no aluno o observar, analisar, interpretar e pensar criticamente a realidade, visando sua transformasao. Restringindo a Educasao Ambiental a tal saber pode-se dizer que quase todos os conteudos previstos em torno do Meio Ambiente podem ser abordados pelo olhar da Geografia. Assim sendo, suscita a necessidade de discussao e de reflexao quanto a relevancia do ensino da Geografia na educasao atual e na Educasao Ambiental em…

Vesentini “Fim da história, segundo Fukuyama, não quer dizer o fim dos eventos – isto é, das guerras, dos conflitos violentos, dos choques econômicos, culturais ou militares -, e sim a chegada ao seu “destino teleológico”, a um modelo societário que representaria o estágio final da humanidade. Esse modelo ou estágio final seria a democracia liberal, que teria se tornado a única alternativa política após o fracasso do marxismoleninismo.” [pg. 63] “... segundo o qual a história…

Vesentini “Fim da história, segundo Fukuyama, não quer dizer o fim dos eventos – isto é, das guerras, dos conflitos violentos, dos choques econômicos, culturais ou militares -, e sim a chegada ao seu “destino teleológico”, a um modelo societário que representaria o estágio final da humanidade. Esse modelo ou estágio final seria a democracia liberal, que teria se tornado a única alternativa política após o fracasso do marxismoleninismo.” [pg. 63] “... segundo o qual a história…