Desafio De Aprendizagem Fundamentos Historicos Do Serviço Social 1

importância para explicar as condições que engendraram o parecimento da consciência humana e a apropriação da cultura,esse fundamentos nos mostram que o desenvolvimento social-histórico desde a sua origem.assim a atividade representa a ação do homem.dirigida por motivos para o alcance de uma finalidade sendo a apropriação do conhecimento decorrente da interação do individuo com a realidade social que o rodeia. Este trabalho analisa como se processam na educação e no mundo do trabalho as…

dificuldades eram ignorados) recebiam um tratamento especial”. Nesse modelo nega-se a questão da diferença; o aluno especial é inserido no contexto escolar como qualquer outro, sem consideração quanto a possíveis diferenças existentes para seu processo de aprendizagem. Para Pereira (1980, p. 3), integração “é fenômeno complexo que vai muito além de colocar ou manter excepcionais em classes regulares. É parte do atendimento que atinge todos os aspectos do processo educacional”. Sabemos…

prática supervisionada (ATPS) é um método de ensino aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o auto aprendizado. Vivenciar diferenciados ambientes de aprendizagem. Auxiliar no desenvolvimento das…

suas atividades operacionaliza, administrativa e pedagogicamente, realiza sua função social e trabalho por meio de 55 profissionais. Estes profissionais estão distribuídos da seguinte forma: 1 diretor, 2 pedagogos, 1 assistente administrativo , 5 merendeiras, 6 auxiliares de serviços gerais, 4 vigias. A instituição possui 19 professores, todos atuam na educação infantil. A faixa etária dos alunos varia entre 1 e 8 anos, a instituição oferece oficinas lúdicas e treinamentos esportivos e…

A educação do campo no contexto do neoliberalismo: contradições e tendências. Vanda Almeida da Cunha Araújo[1] Resumo Este artigo tem como objetivo fazer uma leitura a cerca das investidas neoliberais na educação do campo no Brasil. As populações campesinas possuem um histórico de lutas pela posse da terra, por melhores oportunidades no campo e contra o latifúndio. Nas últimas duas décadas é notória a “invasão” do capital especulativo no território rural, este atua em vários

1. Introdução Atualmente, muito se tem discutido sobre avaliação no contexto escolar, numa busca constante de uma definição que dê sentido ao seu verdadeiro significado, até por que esse é um dos aspectos que mais causa problemas na prática pedagógica. O presente trabalho vem destacar a importância de conhecer alguns conceitos de avaliação, principalmente em seu processo histórico dentro das concepções pedagógicas, apresentando o processo

- UNIDERP POLO DE APOIO PRESENCIAL GUAICURU SERVIÇO SOCIAL Fundamentos Históricos e Teórico-Metodológicos do Serviço Social III ANTONIA DALVA C. DE SOUZA - RA 423306 ARIONALDO GOMES CHAMORRO - RA 7928699895 JANAINA DE OLIVEIRA ALMEIDA - RA 438407 PRISCILA ROSA DE SOUZA - RA 416993 REJANY DA SILVA - RA 407717 Artigo cientifico entregue como requisito para conclusão da disciplina “Fundamentos Históricos e Teórico-Metodológicos do Serviço Social III”, sob orientação da professora-tutora à

Assistência e Desenvolvimento Social Nivaldo Campos Camargo Secretário Adjunto Carlos Fernando Zuppo Franco Chefe de Gabinete Secretaria Estadual de Assistência e Desenvolvimento Social – SEADS Departamento de Comunicação Institucional – DCI Paulo José Ferreira Mesquita Coordenador Coordenadoria de Gestão Estratégica – CGE Cláudio Alexandre Lombardi Coordenador Coordenadoria de Ação Social – CAS Tânia Cristina Messias Rocha Coordenadora Coordenadoria de Desenvolvimento Social – CDS…

SUBSÍDIOS PARA A ELABORAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO Heloiza Henê Marinho da Silva* BREVE HISTÓRICO A melhoria da qualidade do ensino sempre esteve associada ao Projeto Político-Pedagógico. Desde a década de 1970, o PADES – Programa de Apoio às Instituições de Ensino Superior, estimulava a elaboração de projetos visando um ensino de melhor qualidade nas universidades. Os projetos eram individuais, de iniciativa de seus proponentes – docentes, discentes ou setores da instituição.

REPENSANDO A FORMAÇÃO CONTINUADA DO PEDAGOGO NA PERSPECTIVA DA MEDIAÇÃO DIALÉTICA BATISTA, Maria Helena C. 1 FRANCO, Sandra Aparecida Pires 2 RESUMO O objetivo deste artigo é o de repensar a Formação Continuada do Pedagogo, ressaltando o papel fundamental como mediador do conhecimento no processo de ensino e aprendizagem, sendo subsidiado no Projeto de Intervenção, desenvolvido no segundo semestre de 2010 que teve também como foco repensar a atuação desse profissional no…