Desafio Da Pratica Docente Reflexiva

função social da escola no mundo contemporâneo, o profissional preparado para atuar hoje nas séries/anos do Ensino Fundamental tem que dominar o necessário para desempenho competente de suas funções e que tenha capacidade de tematizar a própria prática refletindo criticamente a respeito dela, conhecer bem os conteúdos curriculares, saber planejar e desenvolver situações de ensino e de aprendizagem, estimular as interações sociais de seus alunos, conhecer, aceitar e valorizar as formas…

.....................................................04 2.3 NÍVEIS DE ATENDIMENTO.................................................................04 3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO................................05 4. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES REALIZADAS NA INSTITUIÇÃO.......................................................................................................07 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................09…

menos dogmática e mais crítica da orientação sexual escolar. PALAVRAS–CHAVE: Sexualidade humana. Representação social. Educadores. INTRODUÇÃO Lidar com sexualidade é um repensar constante na prática pedagógica. As manifestações da sexualidade afloram em todas as faixas etárias. Ignorar, ocultar ou reprimir, são questões mais habituais apresentadas pelos adultos. As curiosidade das crianças a respeito da sexualidade são…

papeis hoje na sociedade atual, este vem sendo um campo de constante mutação e o professor tem um papel central: ele é responsável pela mudança de atitude e pensamento dos alunos. O professor também precisa estar preparado para os novos e crescentes desafios desta geração que nunca esteve tão em contato com novas tecnologias e fontes de acesso ao conhecimento, segundo Fogaça (2012). além disso, em sua formação inicial possivelmente houve alguns aspectos deficitários, pois um exame do…

socialização e transposição didática (dissociação teoria – prática) 3. Alternativas atuais As alternativas mais atuais baseiam-se, quase sempre, em três princípios: - a escola como lócus da formação continuada; - a valorização do saber docente; - o ciclo de vida dos professores. 4. 1. A escola como locus da formação continuada Depoimentos de professores que fazem os cursos, mas não os aplicam, por entenderem que estão fora da realidade da prática. Segundo a autora: “nesse…

Universidade Católica de Goiás Eliuany Walmory da Silva, Gisele de Almeida, Larissa Machado, Renata Carolinne. Escola Reflexiva e Nova Racionalidade: A Escola Reflexiva GOIÂNIA-GO 2014 Eliuany Walmory da Silva, Gisele de Almeida, Larissa Machado, Renata Carolinne. Escola Reflexiva e Nova Racionalidade: A Escola Reflexiva Trabalho Acadêmico nas normas da ABNT. Requisito obrigatório para obtenção da nota parcial do 2°período…

TRABALHO: UMA FORMA INOVADORA DE ORGANIZAR A PRÁTICA PEDAGÓGICA O projeto político pedagógico deverá oportunizar projetos criativos, dinâmicos e inovadores para desenvolvimento da aprendizagem do aluno e adotar critérios para organização de atividades extra escolares e adotar mecanismos sistemáticos e participativos, com o intuito de contribuir com um contínuo aprimoramento da pratica pedagógica. A metodologia de ensino e os encaminhamentos educativos da pratica pedagógica, que…

O PROFESSOR NO TRABALHO: EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA E AÇÃO/COGNIÇÃO SITUADA - ELEMENTOS PARA A ANÁLISE DA PRÁXIS PEDAGÓGICA Jacques Therrien e Antonia Dalva França Carvalho O PROFESSOR NO TRABALHO: EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA E AÇÃO/COGNIÇÃO SITUADA - ELEMENTOS PARA A ANÁLISE DA PRÁXIS PEDAGÓGICA Jacques Therrien e Antonia Dalva França Carvalho Resumo: Este artigo apresenta algumas reflexões teórico-metodológicas para a análise e a compreensão de elementos epistemológicos subjacentes à práxis…

Cartografia do trabalho docente: professor(a)-pesquisador(a). Campinas, Mercado de Letras?ABL, 1998. PP. 207-236. Professor de Formação de Professores da Educação da Universidade de Wisconsin, Madison, EUA. Recebeu seu Ph. D. em 1976 pela Syracuse University em Psicologia Educacional. Entre suas obras, destaca-se A formação reflexiva de professores: idéias e práticas (Lisboa: Educa, 1993). Publicou o primeiro artigo sobre a idéia de prática reflexiva na formação docente, em 1981 no…

FORMAÇÃO DO LEITOR: UM OLHAR SOBRE A PRÁTICA DE LEITURA PRESENTE NA DIRETRIZ CURRICULAR DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESTADO DO PARANÁ Angela Aparecida Scaramal Resumo A ideia central tem como objetivo geral apresentar e analisar as contribuições estabelecidas nas Diretrizes Curriculares da Educação Básica (DCE), do Estado do Paraná, disciplina de Língua Portuguesa, no recorte da escrita documental, referindo-se à prática de leitura, estabelecendo o perfil da ação docente como…