Professores Reflexivos

FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES
ANÁLISE CRITICA

Rio de Janeiro
2013

FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES
ANÁLISE CRITICA

A escola está desempenhando vários e novos papeis hoje na sociedade atual, este vem sendo um campo de constante mutação e o professor tem um papel central: ele é responsável pela mudança de atitude e pensamento dos alunos. O professor também precisa estar preparado para os novos e crescentes desafios desta geração que nunca esteve tão em contato com novas tecnologias e fontes de acesso ao conhecimento, segundo Fogaça (2012). além disso, em sua formação inicial possivelmente houve alguns aspectos deficitários, pois um exame do histórico da formação inicial em nosso país mostra que ela não vem sendo bem-sucedida na maioria das vezes. Os cursos de licenciatura são considerados ineficientes para a formação de professores realmente capacitados para ensinar1. Nóvoa (1995)2 afirma que para a melhoria e mudanças na escola, são necessários cinco princípios: a) Considerara as escolas como a unidade estratégica de mudança em educação; b) desenvolver dinâmicas de participação dos professores e dos restantes atores educativos em torno dos processos de inovação escolar; c) perspectivar a melhoria das escolas como um processo e não como um produto, criando um cultura da escola que consagre uma atitude de mudança permanente; d) produzir sugestões de práticas, de políticas e de procedimentos que contribuam para a melhoria das escolas; e) ter consciência do processo de inovação, introduzindo dispositivos de regulamentação. Segundo Mercado ( 1999)3 conhecer é hoje algo mais além que ser capaz de reproduzir nomes, fatos e conceitos, pois a cada dia cresce a distancia entre o que se é capaz de recordar e o volume das informações Em poucos anos depois de terminar os estudos universitários descobrem que uma parte importante do que estudado está obsoleto. Para superar esta realidade em