Dermeval Saviani Escola E Democracia

técnico e modificação de desempenho, preparando as pessoas para atuar no mercado de trabalho, com ênfase nas capacidades e competências. Nas pedagogias Contra–Hegemônicas representada na atualidade pela Pedagogia Histórica-Crítica, temos o sentido de escola mediadora na prática dos conteúdos culturais universais com um ensino voltado para a interação dos conteúdos com as realidades sociais. O método de ensino está centrado na concepção dialética, contrapondo-se a teoria do capital…

da escolarização, pela socialização e pela “educação”, esta sendo uma forma já institucional porém ainda não especificamente “escolar” de aculturação. A escola é um fenômeno moderno. Guy Vincent, num registro semelhante porém não idêntico ao de Hamilton, leva em consideração uma pluralidade de “formas” educacionais e entre elas a “forma escola” ou “forma escolar”. Diz Vincent: “(...) uma forma escolar, ou seja, um local separado de todos os outros, compreendidos os locais de…

HISTÓRIA DAS IDÉIAS PEDAGÓGICAS NO BRASIL Coordenador do projeto: Dermeval Saviani. Participantes do projeto: Docentes: Dermeval Saviani. Graduandos: Daniela Ferreira Mendonça Marques, Elsa Jorge Bellotto, Gabriela Ricci Libanio (até maio/97) e Cristiane Moreira (a partir de junho/97). RESUMO Através de fontes primárias e secundárias se busca construir uma síntese de amplo alcance do conjunto da história das idéias pedagógicas no Brasil. A hipótese de trabalho que orienta e ao…

ESCOLA E DEMOCRACIA (Dermeval Saviani) Capítulo 1 – As teorias da educação e o problema da marginalidade.  Principais teorias pedagógicas – Escola nova, tecnicista, tradicional (Teorias Não críticas); O problema para Saviani: Realidade da marginalidade relativa ao fenômeno da educação. Duas categorias:  Teorias não críticas  Teorias crítico reprodutivistas TEORIAS NÃO CRÍTICAS • A marginalidade é um desvio que deve ser corrigido pela educação, é acidental (ou seja,…

natureza essa que pode ser denominada como Saviani mesmo fala em “trabalho não-material”. É dentro da formula ensino-aprendizado atual que o capital vem se desenvolvendo. É o ditar ideológico que permite o mesmo continuar com sua lógica perversa e desumana. O meio seria insustentável para o capital caso não houvesse uma educação alienativa para formar pessoas para submissão, é dentro da escola que a ideologia capitalista globalizante se fortalece. Saviani atenta para este ponto quando…

UNIBAN-SP. As teorias educacionais são classificadas por Saviani em dois grandes grupos. O primeiro grupo abarca as teorias que entendem ser a educação um instrumento de “equalização social”, ou seja, a educação é instrumento de superação da marginalidade escolar e, conseqüentemente dos problemas sociais dela decorrentes. No segundo grupo estão as teorias que entendem ser a educação um instrumento de “discriminação social”, ou seja, a escola reproduz a marginalidade social. Para o…

englobar a escola técnica (anos 70). Ou seja, as posturas mais adotadas em nosso país são justamente a pedagogia tradicional (método fonético) e a escola nova (construtivismo). Segundo XAVIER de um lado está a escola tradicional, aquela que dirige que modela, que é ‘comprometida’; de outro está a escola nova, a verdadeira escola, a que não dirige, mas abre ao humano todas as suas possibilidades de ser. É portanto, ‘descompromissada’. É o produzir contra o deixar ser; é a…

momento atual, vemos a continuidade do enfrentamento entre ideais educativas que privilegiam a democratização do acesso à escola. Alguns substitutivos nas leis de diretrizes de bases de 1955 a 1964 ainda revelam uma tendência privativista. Prevalece, neste período, o conflito entre ensino público e ensino privado disputado entre partidários. Contudo, temos que lembrar a expansão da escola pública, a partir da década de 60. Neste periodo entre os anos 50 e 60, que caracterizam a perda de…

setores sociais da nação. A educação tem como uma das metas principais o desenvolvimento social, criando programas para diminuir os índices de pobreza, É na década de 1930 que surge a idéia de plano no âmbito educacional brasileiro, que segundo Saviani (2002, p.72), “provavelmente a sua primeira manifestação explícita nos é dada pelo Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, lançado em 1932”. Esse “Manifesto” fez um diagnóstico da educação pública brasileira e mostrou o imperativo de…

Introdução O objetivo deste trabalho é discorrer sobre duas metodologias de ensino distintas que são: a Pedagogia Tradicional e a Pedagogia Histórico-Crítica, expondo o objetivo de ensino de cada uma delas, levando-se em consideração a função que a Escola tem diante das metodologias e o papel do Pedagogo ao aplicar cada uma destas Didáticas mencionadas, frisando as diferenças fundamentais que cada uma delas apresenta na forma de ensinar, ressaltando ainda que as teorias são…