Fichamento-dermival saviani - escola e democracia

FICHAMENTO-DERMIVAL SAVIANI - ESCOLA E DEMOCRACIA TEORIAS NÃO-CRÍTICAS Num primeiro grupo, temos aquelas teorias que entendem ser a educação um instrumento de equalização social, portanto, de superação da marginalidade. Pensam a educação a partir dela mesma ( visão ingênua). Pedagogia tradicional: Seu papel é difundir a instrução, transmitir os conhecimentos acumulados pela humanidade e sistematizados logicamente. A referida escola, além de não conseguir realizar seu desiderato de universalização (nem todos nela ingressavam e mesmo os que ingressavam nem sempre eram bem sucedidos) ainda teve de curvar-se ante o fato de que nem todos os bem sucedidos se ajustavam ao tipo de sociedade que se queria consolidar. Começaram, então, a se avolumar as críticas a essa teoria da educação e a essa escola que passa a ser chamada de escola tradicional. Pedagogia Nova Forja-se, então, uma pedagogia que advoga um tratamento diferencial a partir da "descoberta" das diferenças individuais. A educação, enquanto fator de equalização social será, pois, um instrumento de correção da marginalidade na medida em que cumprir a função de ajustar, de adaptar os indivíduos à sociedade, incutindo neles o sentimento de aceitação dos demais e pelos demais. Compreende-se, então, que essa maneira de entender a educação, por referência à pedagogia tradicional tenha deslocado o eixo da questão pedagógica do intelecto para o sentimento; do aspecto lógico para o psicológico;…

3 – As teorias crítico-reprodutivistas Saviani nos mostra a diferença entre as escolas críticas das escolas não criticas: “A marginalidade é vista como um problema social e a educação, estaria, por esta razão, capacitada a intervir eficazmente na sociedade, transformando-a, tornando-a melhor, corrigindo as injustiças; em suma, promovendo a equalização social. Estas teorias consideram, pois, apenas a ação da educação sobre a sociedade. Porque desconhecem as determinações sociais do…

dissecado’’, o que deve sugerir para superar impasses. Para Freire, esse procedimento serve ao objetivo final do ensino, que é a conscientização do aluno. DERMEVAL SAVIANI Dermeval Saviani, leva em consideração dois grupos que são classificados com Teorias Não-Críticas, que aborda a pedagogia tradicional, pedagogia nova e tecnicista, portanto ele acha que a educação é uma coisa mitológica capaz de arrancar pela raiz a marginalidade da sociedade. Já o segundo grupo ele aborda as…

CAPITULO TRÊS: ESCOLA E DEMOCRACIA II PARA ALÉM DA TEORIA DA CURVATURA DA VARA Com base no texto de Saviani destaca que tanto a pedagogia tradicional quanto a pedagogia nova, que seria possível a modificação da sociedade por meio da educação e Saviani formulou três teses para melhor compreensão da teoria da curvatura da vara, a primeira tese filosófica – histórico, para o caráter revolucionário da pedagogia da essência como a pedagogia tradicional e a pedagogia nova. A…

INTRODUÇÃO Este trabalho tem por finalidade esclarecer os fatos abordado no texto “A formação humana na perspectiva histórico-ontológica”, de Dermeval Saviani e Newton Duarte. Este estudo foi fundamentado pelos escritos de Carl Marx e Friedrich Engels, filósofos que se debruçaram em estudos e teses sobre sociedade, economia, educação e política. Dermeval Saviani, filósofo e educador, professor emérito da Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP, pesquisador emérito do Conselho…

escolas contribuem muito para sucesso ou fracasso do processo de aprendizagem. Percebemos que a pratica docente esta pautada em uma superficialidade de conhecimentos sobre os fundamentos da educação. Grande parte dos problemas enfrentados pela are educacional e o excesso de informação, que não esta sendo disponibilizado em tempo hábil para estudos. A história-crítica é um marco no movimento educacional brasileiro, porem pouco desenvolvido no cotidiano das escolas pretende-se com esse…

técnico- profissionalizante. Conhecer as temáticas, as contribuições e as problemáticas da produção acadêmica na área do trabalho e educação. 5-O papel dominante, transformador e perpetuador do pedagogo. Disciplina: Gestão de Sistemas Educacionais I A Objetivos: - Compreender o percurso histórico da pedagogia, da formação do pedagogo e dos campos de atuação. - Conceituar e estabelecer relação educação, trabalho e Estado. - Analisar o contexto histórico e as concepções de…

construído não poderia repousar apenas sobre os ombros dos professores. (Perrenoud 2000.p,69) Durante a observação podemos constatar a preocupação do professor Walace Soares com a interação da turma, por diversas vezes o professor chama os acadêmicos a refletirem a participar da aula. O material da aula é disponibilizado na biblioteca, e isso é usado como estratégia para que aos acadêmicos tornem-se pesquisadores (PERRENOUD 2000, P.71) argumenta que: “Ensinar é, portanto, reforçar a…

a dois seres inseparáveis, porem distintos. Um deles seria que o sociólogo francês Emile durkheim chamou de individual. Tal porção do sujeito - o jovem bruto – segundo ele é formada pelo estado mental de cada pessoa. O desenvolvimento dessa metade do homem foi a principal função da educação ate o século 19. Principalmente por meio da psicologia entendida como a ciência do individuo, os tentavam construir nos estudantes, os valores e a moral. A caracterização do segundo ser foi que o deu…

Federal Constitution as regards about some articles that have become Controversial in the LDB and speaks about the relevant laws to levels of education in Brazil. Neste trabalho apresentaremos uma análise de como se encontra a Estrutura e a Organização do Ensino no Brasil. Tratamos também sobre as instituições de ensino federal, estadual e municipal. Visando para que finalidade a Lei de Diretrizes e Bases do Ensino do Brasil nº 9.394/96 existente na atualidade foi organizada. Assim…