ESCOLA E DEMOCRACIA

Discente: Eliana M. Aleixo;

Disciplina: Filosofia da Educação II – 2º ano – Turma A.

CAPITULO TRÊS: ESCOLA E DEMOCRACIA II
PARA ALÉM DA TEORIA DA CURVATURA DA VARA

Com base no texto de Saviani destaca que tanto a pedagogia tradicional quanto a pedagogia nova, que seria possível a modificação da sociedade por meio da educação e Saviani formulou três teses para melhor compreensão da teoria da curvatura da vara, a primeira tese filosófica – histórico, para o caráter revolucionário da pedagogia da essência como a pedagogia tradicional e a pedagogia nova. A segunda tese é a pedagógica e metodológico do caráter cientifico do método tradicional, do caráter pseudocientífico para os métodos novos e por ultimo a terceira tese especificamente política, não falou sobre a democracia com muita ênfase e muito menos sobre a relação da democracia sobre a escola. A curvatura da vara quando levando de um lado para o outro e endireitar para que possa ter uma concepção correta para que os desvios sejam corrigidos. Para uma pedagogia nova e uma pedagogia da existência e uma concepção moderna da filosofia da educação e a existência de diferentes mudanças da pedagogia como a primeira escolanovista e a segunda como a existencialista para uma inspiração e uma posição que a pedagogia pode ter várias possibilidade de uma mudança na pedagogia, para não haver diferentes ideários sobre a pedagogia tanto existencialista e existencialismo.
Saviani atrai um olhar para além das Pedagogias da Essência e da Existência, refere-se a elas como ingênuas e não criticas, pois, tanto a pedagogia tradicional como a nova entendiam a escola como “redentora da humanidade”. Acreditando que era possível modificar a sociedade por meio da educação. Nesse sentido o autor afirma que ambas são ingênuas e idealistas. Enquanto isso, a classe trabalhadora lutava para que a igualdade formal (“todos iguais perante a lei”), que foi instaurada com a revolução burguesa, se