Escola e democracia

ESCOLA E DEMOCRACIA

AS TEORIAS DA EDUCAÇÃO E OS PROBLEMAS DA MARGINALIDADE

Neste capítulo Saviani relata o grande número de crianças semi-analfabetas nos países da América Latina, seguindo os dados da TEDESCO em 1970 cerca de 50% das crianças encontravam marginalizados.
Levando em conta essa marginalidade Saviani dividi as teorias educacionais em dois grandes grupos e onde tentam justificar o problema através da relação educação e sociedade. Essas teorias são: TEORIA NÃO- CRÍTICA e TEORIA CRÍTICO- REPRODUTIVISTA.
As Teorias não- crítica são compostas pela Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova e Pedagogia Tecnicista, defendendo a marginalidade como um acidente e cabendo a educação a correção, para garantir a construção e a igualdade da sociedade. Já as Teorias Crítico- Reprodutivista criticam os aparelhos ideológicos do Estado, e a educação é um fator que leva a descriminação social, marginalização.

AS TEORIAS NÃO- CRÍTICAS

Pedagogia Tradicional

A educação é direito de todos dever do Estado. A educação tinha como papel quebrar as barreiras da ignorância, transformando a sociedade e a partir dela solucionar o problema da marginalidade, transmitir conhecimento acumulados pela humanidade e sistematizados.
O centro da pedagogia tradicional era o professor, cujo transmitia o conhecimento aos alunos cabendo a eles assimilar os conhecimentos transmitidos.
A pedagogia tradicional com o passar dos tempos foi recebendo críticas por não conseguir fazer com que nem todos ingressassem na escola e os que conseguissem nem sempre eram bem sucedidos.

Pedagogia Nova

A Pedagogia Tradicional com suas criticas deu origem a Pedagogia Nova que, em sua teoria o marginalizado não era o ignorante, mas sim o rejeitado. Ela nasceu das experiências de educação com deficiente, a partir disso descobri- se que as pessoas não são iguais.A função da escola na pedagogia nova é reintegrar o aluno sendo este o centro do ensino- aprendizagem.
Para o bom funcionamento da