Resenha: O legado educacional do “longo século XX” brasileiro – Dermeval Saviani

Atividade: Leitura e comentário dos textos: O Legado Educacional do “Longo século XX” Brasileiro – Dermeval Saviani. Durante a transição do século XIX para o longo século XX, nosso país sofreu grandes transformações sociais, as principais foram a Abolição dos escravos, em 1888, e consequentemente o desenvolvimento da imigração de europeus; econômicas, como o crescimento da cultura do café gerando um aumento na exportação e futuramente a industrialização; políticas, consistindo na queda da Monarquia e a implantação da República, em 1889; e culturais, alargando significativamente a literatura, expondo temas brasileiros. Porém, as mudanças educacionais são as mais visadas durante o século XX, tentando revigorar a base da escola pública. Durante anos a periodização da escola brasileira conduzia-se pelo fator político, o período colonial, Imperial e a República, prevalecendo critérios externos, embora não sejam só políticos, mas também econômicos. Essa forma de periodizar gerou várias críticas, pois não havia a preocupação com a educação que gerasse desenvolvimento, mas sim, a obrigação desse desenvolvimento para a ampliação dos interesses externos. Já os critérios internos, tendo marco inicial o ensino jesuítico, considerado público por ser mantido pela Coroa portuguesa e pelo modo coletivo, teve fim em 1759 com a expulsão dos jesuítas, já que suas infraestruturas, matérias e pedagógicas estavam sob domínio privado. Seguiram-se então para o que seriam os primeiros passos

de serviços e o desenvolvimento da pequena indústria, isto justifica a inclusão desses conteúdos. Os pilares sobre os quais se alicerçaram os ideais e as políticas de inovação educacional no final do século XIX e início do século XX foram a construção dos Estados-nação e sua modernização social. No Brasil, concomitantemente, não foi diferente, a escola pública foi elevada à condição de redentora da nação e de instrumento de modernização por excelência. Hilsdorf (2005) lembra-nos que…

O legado educacional do século XX no Brasil 15 The educational legacy of the twentieth century in Brazil Eli Narciso da Silva Torres* O livro O legado educacional do século XX no Brasil, assim como O legado educacional do século XIX, é o resultado de pesquisas das Professoras Jane Soares de Almeida, Doutora em História e Filosofia da Educação pela USP/SP, Rosa Fátima de Souza, Doutora em Educação pela USP/ SP e Vera Teresa Valdemarin, Doutora em História e Filosofia da…

SAVIANI, Dermeval. O Legado Educacional do Longo Século XX Brasileiro. In: SAVIANI, Dermeval; et al. O Legado Educacional do Século XX no Brasil. Campinas, SP: Autores Associados, 2004. (p.09-58). O capítulo inicia com a análise do termo “século”, utilizado para demarcar a fases e acontecimentos históricos. Essa forma de delimitação histórica é complexa, demonstrando um entendimento moderno da história. Saviani entende o Século XX como longo, pois analisa desde 1980 até o início do…

sentido, é necessário analisar o que era considerado importante para integrar todo sistema de educação pública no século XIX, ou seja, sistema que evidenciasse progresso, numa visão de mundo ideal, que expresse uma modernidade educacional e de um projeto liberal de educação. Para tanto, foi realizada uma reflexão sobre a origem da escola pública no Brasil e quais as práticas pedagógicas que a nortearam. Vale ressaltar que nesse período o Brasil passava por profundas transformações…

Dermeval Saviani O LEGADO EDUCACIONAL DO REGIME MILITAR DERMEVAL SAVIANI* RESUMO: Este texto se propõe a uma retomada da política educacional e das realizações da ditadura militar no Brasil, pondo em destaque aspectos que se fazem presentes, ainda hoje, na educação brasileira. Eis os pontos destacados: vinculação da educação pública aos interesses e necessidades do mercado, que se efetivou na reforma universitária e especialmente no intento de implantação universal e compulsória…

As preocupações educacionais da década de 20 culminaram na elaboração do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, em 1932, assinado pelos principais expoentes do meio educacional brasileiro. Basearam –se em partes dos ideários educacionais implantados em outros territórios (como DEWEY e FERRER), mas adaptaram ao contexto brasileiro. O Manifesto foi liderado por Fernando de Azevedo, com o apoio de Anísio Teixeira, Roquette Pinto, Mario Casassanta, Cecília Meirelles e vários outros.…

povo como um dos pilares de sustentação . As primeiras unidades Federais a serem implantadas no Séc. XIX e as reformas que resultaram um sistema público de ensino primário gratuito. Foram criados primeiramente no Distrito Federal(RJ) e no Estado de São Paulo sendo imitadas por outros estados. Movimento republicano Foi no movimento Republicano que surgiu a ideia de modificações no ensino primário. A partir de 1890, entre as várias medidas de reforma da instrução pública no Estado…

e professores sob a orientação e a administração de um professor que assumia a função de Diretor, como p por permitir a organização do ensino em séries, possibilitando ao docente maior dedicação à instrução de crianças com o mesmo nível de aprendizado. Em razão dessa nova sistemática, foi possível introduzir as classes e as séries, compatibilizando o ensino à idade e ao estágio de aprendizagem das crianças. A criação dos grupos escolares atendía o projeto republicano de educação…

PEDAGOGIA ESCOLANOVISTA O movimento educacional denominado Escola Nova surgiu no início do século, em conseqüência da democratização e universalização do ensino, assim como do desenvolvimento das ciências auxiliares. Em sua fundamentação dois pontos se fazem ressaltar: a preparação do homem para a indagação e resolução de seus problemas e uma nova visão de como a criança aprende-agindo, experimentando e vivenciando. Um dos princípios fundamentais é a visão da criança como ser diferente…