Dermeval Saviani O Legado Educacional

O LEGADO EDUCACIONAL DO SECULO XX INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como objetivo focalizar as diversas necessidades do desenvolvimento da educação, seguindo pelo critério de considerar como foi o marco inicial da historia da educação brasileira, a chegada dos Jesuítas e o projeto pedagógico das escolas gratuitas. Esse trabalho é de grande importância, pois possibilita aos alunos conhecer todo o trajeto da educação e como ela foi transformando através das leis da LDB de 61, 71…

a escrita, ao calculo e a leitura, para que assim pudessem ter uma vida melhor. Devido a recessão que a nação vivia na década de 1980, o movimento teve de ser encerrado devido ao alto custo para permanência do mesmo. Referencia. SAVIANI, DERMEVAL. O legado educacional do regime militar. Cedes, Campinas, vol. 28, n. 76, p. 291-312, 2008. http://www.averdadesufocada.com/index.php/incio-mainmenu-1/3085?task=view…

sala de aula; Discutir os resultados e conclusões das pesquisas à luz da literatura trabalhada REFERENCIAL TEÓRICO  Aspectos históricos – Moraes (2006), Carvalho Silva (2010, 2011), Válio (1990), Lourenço Filho (1944), Anísio Teixeira (1989), Saviani (2004, 2008), Constituição Federal (1988), Manifesto IFLA/Unesco (1999), Milanesi (2002) e a Lei 12.244 de 24 de maio de 2010 que dispõe sobre a universalização das bibliotecas escolares;  Biblioteca escolar como recurso pedagógico –,…

históricas da burguesia progressista e liberal. Ao pensar num projeto de reconstrução nacional, viu na democratização da educação um meio eficaz de conquistar tal fim e para tanto, as transformações seriam de dois níveis. Uma interna, no próprio sistema educacional que deveria valorizar a ligação da escola com o meio social e a outra se daria no sistema econômico, onde está a base do planejamento social. Ao pensar na possibilidade da educação como fator de transformação, suas ideias…

TEXTO: O LEGADO EDUCACIONAL DO REGIME MILITAR Valença–Ba 2014 FICHAMENTO DE RESUMO DERMEVAL SAVIANI* Doutor em Educação e professor emérito da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). E-mail: dermevalsaviani@yahoo.com.br Cad. Cedes, Campinas, vol. 28, n. 76, p. 291-312, set./dez. 2008 291 Disponível em PÁGINA FRAGMENTOS COMENTÁRIOS Pág. 291 Este texto se propõe a uma retomada da política…

propósito utilizamos como referencial fundamental aquele desenvolvido por Dermeval Saviani ao fazer a distinção conceitual entre função, ideia e profissão supervisora. A partir desse constructo, e valendo-se de diferentes obras acerca da história da educação brasileira, optamos por delimitar três grandes temporalidades históricas da educação nacional, associadas aos diferentes momentos vividos pela supervisão educacional. Analisamos a função supervisora, ou o que poderia ser visto…

TENDÊNCIAS EDUCACIONAIS – LINHA DO TEMPO MARCO HISTÓRICO FATOS E ACONTECIMENTOS 1549 Chegada dos Jesuítas ao Brasil 1759 Expulsão dos Jesuítas pelo Marquês de Pombal 1759 – 1827 Pedagogia Pombalina – primeiros ensaios para se instituir uma escola pública estatal 1789 Revolução Francesa 1822 Independência do Brasil 1834 Ato Adicional de 1834 coloca as escolas primárias e secundárias sob a responsabilidade das províncias, negando o projeto da escola pública nacional…

O texto de Dermeval Saviani, nos mostra que no início da década de 60, a sociedade Brasileira passa por uma grande transformação caracterizada como pré-revolucionário, e esse foi um momento e grande efervescência segundo “Furtado”. Já no período de 1956 a 1960 embalado pelo plano de metas que pelo slogan, cinquenta anos em cinco, foi um período de euforia desenvolvimentista, nesta época o instituto superior de estudos brasileiros criado pouco antes do governo de Juscelino. O iseb reivindicava a

ciências sociais que constituíram a primeira turma do doutorado em educação da PUC-SP, em 1979, deram início às ideias que vieram a culminar na proposta contra-hegemônica que mais tarde, em 1984, viria a ser chamada de pedagogia histórico-crítica2 (SAVIANI, 2010). Este é o cenário inicial onde podemos identificar as primeiras sistematizações sobre esta teoria pedagógica, que ocorreram predominantemente nos anos 1980. Período, como já anunciado, de importantes discussões na área da…

POLÍTICA EDUCACIONAL MATO-GROSSENSE: O PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DOS GRUPOS ESCOLARES EM MUNICÍPIOS DO SUL DO ESTADO (1910 -1930) Regina Tereza Cestari de Oliveira* Universidade Católica Dom Bosco (UCDB) Introdução Este trabalho constitui parte de pesquisa em andamento que busca compreender o processo histórico de implantação e consolidação das instituições escolares, no âmbito das políticas educacionais de Mato Grosso, destacando a região sul do estado - atual Estado de Mato