Dermeval Saviani O Legado Educacional

a se interessar pela Educação, vista como elemento central para remodelar o país. Os teóricos deste movimento, denominado Escola Nova, viam num sistema público de ensino livre e aberto o único meio efetivo de combater as desigualdades sociais (SAVIANI, 2004). Neste cenário, a educação estava baseada no ideal de confiança na razão humana1 para compreender e transformar a realidade, portanto a educação e a própria escola tinham este papel. Predominava, até meados do Século XX,…

arquivamento e estudos referentes à experiência social das pessoas e dos grupos (MEIHY, p. 17). Os Grupos Escolares foram criados, inicialmente, no Estado de São Paulo em 1893 e representou uma das maiores inovações educacionais ocorrida no final do século XIX (SOUZA 1998). De acordo com Saviani (2004), se constituíram como um fenômeno tipicamente urbano, já que no meio rural ainda predominou as escolas isoladas por muito tempo. Assim, os Grupos Escolares constituíram uma modalidade de…

praticas pedagógicas de acordo com os desejos, objetivos e o contexto histórico/econômico da sociedade de forma a favorecer a construção do conhecimento. Presenciamos ao longo dos anos varias tendências Pedagógicas se formando e reformando as práticas educacionais dentro das instituições Escolares. As Escolas Novistas que surgiam nos anos 20 e 30 seguiram a tendência da Escola Renovada Não Diretiva se opondo as praticas da Escola Tradicional que era predominante. A Escolanovista tinha o…

as vantagens e a implantação do sistema no Brasil, principalmente no Rio de Janeiro e em Minas Gerais, demonstrando que a divulgação e a implantação deste método marcaram uma história de tentativas de construção e consolidação de vários métodos educacionais. Este texto foi produzido durante o Seminário Integrado da disciplina de História da Educação Brasileira, da Universidade Estadual do Centro Oeste no campus de Pitanga e contou com pesquisa bibliográfica, de fontes e apresentação da…

Apresentação Este trabalho busca conhecer e compreender a estrutura educacional. A escola como instituição surgiu a partir da educação dos homens livres (Paidéia) e dos escravos (Duléia), na Grécia. Após o surgimento das instituições escolares, viu-se a necessidade de organização do ensino, com base em leis e orientações. Com enfoque nessa organização, por meio de pesquisa bibliográfica, a partir da obra de autores como Dermeval Saviani, José Libâneo, entre outros que poderemos…

principais produções historiográficas que tratam o tema “Reforma Universitária de 1968”. Após 40 anos do fato histórico, portanto com uma visão relativamente de longa duração, defende-se a posição de que essa reforma deixou um legado positivo para a sociedade, mas que esse legado, muito mais que aos interesses econômicos das elites golpistas, deve ser atribuído à luta de resistência cívica de estudantes e professores, principalmente da década de 1960, que lutaram com denodo apontando um…

entender as influências das instâncias políticas e econômicas no processo de feminização do magistério, entendendo que as transformações sociais, políticas, econômicas e culturais ocorridas na sociedade no final do século XIX repercutiram no campo educacional, principalmente no que se refere ao perfil da formação docente. É preciso salientar que, no final do século XIX o país passava por uma intensa campanha em prol da democratização do ensino, visando a constituição do sistema nacional…

HISTÓRIA E FILOSOFIA Tendo em vista a discussão realizada no fórum acerca do texto de A FILOSOFIA NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR (Dermeval Saviani) e o quadrinho "As sombras da vida", de Maurício de Souza, elabore um texto de até 200 palavras que contemple os seguintes pontos: a) A relação entre educação e filosofia. b) A necessidade da reflexão filosófica na formação e prática docente. * Não serão aceitas transcrições literais de trechos de textos, seja de livros ou internet, somente com a…

POLÍTICAS PÚBLICAS E EDUCACIONAIS NO CONTEXTO HISTÓRICO BRASILEIRO Eixo Temático­1 Wendell L. Pereira–UFU Mestrado/ Educação/ PPGE/UFU Wendellp31@hotmail.com Fomento–CAPES Orientadora: Dra Sônia M. Santos NEPHE/NEIAPE/FACED/UFU/BRASIL soniam@ufu.br Este artigo entende como o longo séc. XX, os anos que se estendem a partir de 1890, que do ponto de vista da escola pública brasileira é visualizado até os dias atuais. É neste contexto, entendido como um

Atividade: Leitura e comentário dos textos: O Legado Educacional do “Longo século XX” Brasileiro – Dermeval Saviani. Durante a transição do século XIX para o longo século XX, nosso país sofreugrandes transformações sociais, as principais foram a Abolição dos escravos, em 1888, e consequentemente o desenvolvimento da imigração de europeus; econômicas, como o crescimento da cultura do cafégerando um aumento na exportação e futuramente a industrialização; políticas, consistindo na…