Democratização Das Normas

instituição. Tende a recusar o exercício de autoridade e as formas mais sistematizadas de organização e gestão. Na organização escolar em contraposição aos elementos instituídos (normas, regulamentos, procedimentos já definidos), valoriza especialmente os elementos instituintes (capacidade do grupo de criar, instituir, suas próprias normas e procedimentos). Concepção interpretativa: considera como elemento prioritário na analise dos processos de organização e gestão os significados…

para o Sistema Educacional Brasileiro Aluna: Vanessa Batista Morais Código: 1129142 Professora: Felipe Monteiro Uberaba – MG 14 de Maio de 2014 1. Democratização do acesso e garantia de permanência È importante destacar que a educação pública está inserido em todo contexto, na demanda social, na luta pelos direitos sociais e humanos, “mas dependerá dos órgãos da política pública e da…

questionado. A ênfase numa necessária publicização expressava-se em reivindicações até mesmo por partes dos movimentos populares e sindicais e pela instalação de procedimentos mais transparentes e de instâncias de caráter participativo com vistas á democratização da gestão do próprio Estado. Foram diversos governos de oposição ao regime militar com maioria formados por integrantes do Partido do Movimento Democrático Brasileiro (PMDB) que apresentaram medidas de anseios democráticos com…

dos integrantes dentro dessa instituição. Na segunda concepção, a autogestionária, encontramos a democratização do poder coletivo, não havendo hierarquia ou autoritarismo, sendo valorizados aspectos constituintes, como a liberdade de todos para criar e organizar normas que se adaptem a situações que se insere na escola. Sobre isso, há a recusa de elementos constituídos, ou seja, regras e normas prontas estabelecidas externamente, visando à autogestão da escola. Na terceira…

6 3.2. Planejamento Estratégico...................................................................7 4. Referências bibliográficas.........................................................................9 Índice de Figuras Figura 1. Democratização e Adequação Sócio-Técnica (Dagnino, 2001)................2 Figura 2. Esquema da evolução da relação do Estado, Mercado e Terceiro Setor (rits, 2002)..........................................................................................

dever dos cidadãos. Na educação as escolas podem e devem praticar de diferentes maneiras a participação democrática por vias como: conselhos, colegiados participação da equipe na construção do projeto político pedagógico e na distribuição e democratização da gestão financeira. Isto é educar em ambiente democrático ensinado e impulsionando os educandos a procurar fazer parte da democracia com responsabilidade. A gestão democrática da educação está associada aos mecanismos…

O Sistema Internacional de Proteção dos Direitos Humanos e o Brasil * Flávia Piovesan O Estado brasileiro passou a ratificar os principais tratados de proteção dos direitos humanos a partir do processo de democratização, iniciado em 1985. Impulsionado pela Constituição de 1988 – que consagra os princípios da prevalência dos direitos humanos e da dignidade humana – o Brasil passa a se inserir no cenário de proteção internacional dos direitos humanos. Assim, a partir da Carta

escola com o processo de lutas democráticas pelos direitos educacionais e sociais faz sentido e deve ser buscado sempre. Veja: Predominam nas escolas atuais, diferentes modelos referenciais, vários sujeitos, prioridades e uma certa desconexão com as normas instituídas. A gestão democrática colegiada comporta professores, pais de alunos, diretores, coordenadores, técnicos e funcionários de classes sociais, níveis de escolaridade, idades, religiões, ideologias, etnias diferentes.…

Contexto de uma experiência A gestão democrática da educação é um dos princípios da educação nacional, conforme a Constituição Federal e a Lei 9394/96, assim como a garantia de seu padrão de qualidade. Compete aos sistemas de ensino definir as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e com os princípios de participação dos seus docentes na elaboração do projeto pedagógico da escola e das comunidades escolar e local em…

de constituição e operacionalização dos mecanismos e espaços formalizados. Por considerar que no conjunto de documentos prepondera a reprodução das normas e indicativos gerais definidos na LDB, conclui que as opções municipais não sinalizam para posições políticas que denotem alargamento das condições de democratização da gestão educacional, assim como para a observância de peculiaridades locais. Introdução Como campo de formulação e implementação de…