Fichamento o legado educacional do seculo XX no brasil

Saviane, Demeval, 1944 – O legado educacional de século XX no Brasil. 2ed. – Campinas, SP. O capitulo inicial, denominado “O legado educacional do longo século XX brasileiro”, Demeval Saviani demonstra que no caso brasileiro, as transformações mais decisivas nos planos econômico, político, social, cultural e educacional se situam nas duas décadas finais do século XIX. Abordando o problema recente da periodização. (...) periodização que, a par de ser uma exigência inerente à investigação histórica, é um dos problemas mais complexos e controvertidos da historiografia, já que não se trata de um dado empírico, mais de uma questão teórica[...], (p.15). A primeira etapa corresponderia três períodos: o primeiro (1549-1759) corresponderia à pedagogia jesuítica, isto é, a escola pública religiosa (...); O segundo (1759-1827) estaria representado pelas “Aulas Régias” instituída pela reforma pombalina (...); e o terceiro (1827-1890) consistiria nas primeiras tentativas, descontinuas e intermitentes, de organizar a educação como responsabilidade do poder público representado pelo governo imperial e pelos governos das províncias. (p. 20). A segunda etapa se iniciaria em 1890 quando se dá no Estado de São Paulo a organização da escola normal graduada, até 1931, [...], (p. 20). 2° regulamentação em âmbito nacional, das escolas superiores, secundárias e primárias (...). Essa…

e seguidas vezes errado, no longo prazo ela para normalizar tenderá a dar muito certo, e assim sucessivamente. TEORIA DA CURVATURA DA VARA Demeval Saviani diz que relaciona com sua ideia-chave, a curvatura da vara – frase usada por Lênin quando disse que quando a vara está torta é preciso, para endireitá-la, puxar para o lado oposto. Vamos, pois, explicar cada uma dessas teses para, por fim, relacioná-las com a teoria da curvatura da vara. Segundo Saviani, na Grécia antiga…

PERCORRENDO CAMINHOS NA EDUCAÇÃO SAVIANI. D. percorrendo caminhos na educação. 274 Educ. Soc., Campinas, vol. 23, n. 81, p. 273-290, dez. 2002 Disponível em http://www.cedes.unicamp.br. www.centrorefeducacional.com.br/comenius.htm. Demeval Saviani é formado em filosofia pela PUC-SP (1966), doutor em filosofia da educação (PUC-SP, 1971) e livre-docente em história da educação (UNICAMP, 1986), tendo realizado “estágio sênior” na Itália em 1994-1995. De 1967 a 1970, lecionou nos…

que podemos nos referir para contribuir com tal conclusão no que diz respeito da existência ou não de um sistema de ensino no nosso país. Segundo Dermeval Saviani, há três condições básicas para a construção do sistema educacional; que é conhecer os problemas educacionais de determinada situação histórico-geográfica, o conhecimento das estruturas da realidade e uma teoria da educação. Esta última refere-se à condição de realizar a passagem da intencionalidade individual a…

êxito na formação do homem cristão, que era a prioridade dos jesuitas naquela época e na formação do ensino profissional. O Ratio Studiorium é até hoje um documento de uma sólida referência para entendermos como foi a atuação educacional e postura educativa dos jesuitas que se estenderam ao longo dos séculos XVI e XVII. A história não pode mudar e um documento que foi usado para a organização de uma sociedade que, se fez presente por dois séculos não deve ser contestado, mas sim um…

“Diferente do objetivo da metodologia cientifica e do objeto da metodologia do ensino, a didática tem como objeto a metodologia do pensamento”. “É preciso reafirmar nesse ponto que a educação escolar não trata apenas da transmissão do conhecimento. Se assim fosse as metodologias d ensino poderiam resolver a questão didática através do critério dos conteúdos das áreas do conhecimento”. “Não existe o trabalho escolar sem o objeto especifico do conhecimento, mas também não existe esse…

prazeroso, onde são oferecidos estudos trabalhados e todos os tipos de materiais para que, através da observação, comparação, classificação e reflexão, os estudantes possam descobrir o quanto é bom aprender. O trabalho de melhoramento a ser direcionado para as escolas e suas respectivas comunidades é sim trabalhar sempre em conjunto levando o professor a conscientizar que reprovação não é sinônimo de boa educação.É preciso que o gestor possa também fazer a diferença ao…

comunidade em que a escola está inserida, podendo ou não ser prolongamento de atividades curriculares. Pensar em um contexto educacional diferenciado é pensar além de quatro paredes dentro do ambiente escolar. Esse é um pensamento mais sensato. Entende-se por contexto educativo formal aquele que é considerado uma educação formal, que se cumpra um currículo que represente ou reproduza seu grupo social ou ideologia. A educação não acontece apenas nos espaços formais, na…

todo o período colonial, atuaram no Brasil, de 1549 a 1759. Neste período a educação não era valorizada, era vista como um “adorno”. A educação centrava seus objetivos em catequizar e instruir os índios e filhos dos colonos, enquanto que para uma minoria, à elite era oferecido um outro tipo de educação. Havia uma preocupação com o ensino humanista de cultura geral, sem ensino enciclopédico e alheio à realidade da vida da colônia. Esses eram os alicerces da Pedagogia Tradicional.…

educação fundamenta-se que a qualidade na produção de investigações na educação está intrinsecamente ligada à articulação lógica entre as concepções de objeto e sujeito e as teorias pedagógicas utilizadas. Os enfoques às teorias educativas revelam três paradigmas (Tedesco,1987): o liberal, o economicista e o crítico-reprodutivista, nos quais observa-se ou não a vinculação da educação com a realidade social. Saviani (1984) aponta as teorias críticas e não críticas que embora…