Fichamento o legado educacional do seculo XX no brasil

Saviane, Demeval, 1944 – O legado educacional de século XX no Brasil. 2ed. – Campinas, SP.

O capitulo inicial, denominado “O legado educacional do longo século XX brasileiro”, Demeval Saviani demonstra que no caso brasileiro, as transformações mais decisivas nos planos econômico, político, social, cultural e educacional se situam nas duas décadas finais do século XIX. Abordando o problema recente da periodização. (...) periodização que, a par de ser uma exigência inerente à investigação histórica, é um dos problemas mais complexos e controvertidos da historiografia, já que não se trata de um dado empírico, mais de uma questão teórica[...], (p.15).
A primeira etapa corresponderia três períodos: o primeiro (1549-1759) corresponderia à pedagogia jesuítica, isto é, a escola pública religiosa (...); O segundo (1759-1827) estaria representado pelas “Aulas Régias” instituída pela reforma pombalina (...); e o terceiro (1827-1890) consistiria nas primeiras tentativas, descontinuas e intermitentes, de organizar a educação como responsabilidade do poder público representado pelo governo imperial e pelos governos das províncias. (p. 20). A segunda etapa se iniciaria em 1890 quando se dá no Estado de São Paulo a organização da escola normal graduada, até 1931, [...], (p. 20). 2° regulamentação em âmbito nacional, das escolas superiores, secundárias e primárias (...). Essa fase inicia-se em 1931 com a reforma Francisco Campos, aprofunda-se com as “leis orgânicas do ensino” integrantes da reforma Capanema e completa-se com a promulgação da primeira lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB n. 4.024/61), em 20 de dezembro de 1961. 3° unificação da regulamentação da educação nacional abrangendo as redes públicas e privadas sob o influxo direto ou indireto de uma concepção produtivista de escola. Esse período estende-se da LDB de 1961 até a aprovação da nova LDB