genealogia e poder

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE ALAGOAS- UNEAL
PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO – PROGRAD
CAMPUS I – ARAPIRACA / AL
CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA
DISCENTE: Bruna Lopes da Silva PERÍDO: 3º TURNO: Noturno

ÁREA DE CONHECIMENTO
A QUESTÃO DIDÁTICA: O SABER FAZER NA ESCOLA
Folha
DIDÁTICA

2

“O trabalho da escola se refere à apropriação do saber, por parte do aluno concreto; o saber de que se trata na escola publica deve ter um conteudo especifico para servir às classes subalternas no seu processo de progressão humana e social; o conteúdo especifico de que se trata somente será progressista se o meio pelo qual é transmitido for progressista”.
“Vamos apartir daqui tratar dos meios pelos quais pode ser realizada a apropriação de saber, segundo a pedagogia progressista”.
“Os objetivos do ensino seriam na pratica educacional o mesmo que é a ideologia na pratica social: um condicionante de todo o processo, através de ‘um corpus de representação e de normas que fixam e prescrevem de antemão o que se deve e como se deve pensar, agir e sentir”.
“A forma na pratica persiste, apesar das teorias mudarem. Uma explicação que nos ocorre é que essa forma didática decorre de uma lógica formal, sendo que esta se manteve apesar das propostas de mudanças nos métodos de ensino, por que os objetivos se mantiveram também”.
“Diferente do objetivo da metodologia cientifica e do objeto da metodologia do ensino, a didática tem como objeto a metodologia do pensamento”.
“É preciso reafirmar nesse ponto que a educação escolar não trata apenas da transmissão do conhecimento. Se assim fosse as metodologias d ensino poderiam resolver a questão didática através do critério dos conteúdos das áreas do conhecimento”.
“Não existe o trabalho escolar sem o objeto especifico do conhecimento, mas também não existe esse trabalho independentemente dos sujeitos da ação educacional”.
“A pedagogia nova por sua vez considerava apenas o critério psicológico, segundo o qual basta ao professor