Definir Decodificação Ler Escrever Autonomamente

da Secretaria de Educação do Município, enfocado e descrito em sua Versão Preliminar: além do desafio de fazer com que todos os alunos dominem o código escrito, faz-se necessário, que estes sejam usuários da língua escrita, que saibam ler, compreender e escrever vários gêneros textuais, como também a usá-los em suas formas sociais. (JOINVILLE, 2004b, p. 25) Nessas classes que obtiveram, de acordo com a perspectiva da Secretaria da Educação de Joinville, sucesso no processo de…

habilidades de codificação e decodificação; - aptidões envolvidas no domínio das formas gráficas; - linguagem oral como requisito básico para a língua escrita. O domínio da linguagem oral não é o único requisito básico para escrever. A ênfase na linguagem oral, como ponto de partida para a aprendizagem do escrito, tem ignorado a funcionalidade que a criança necessita perceber na língua escrita para passar, de fato, a se interessar em aprendê-la. Pois só se aprende a escrever,…

professores(as) Andréa Galvão e Telma Ferraz Leal A alfabetização é algo que deveria ser ensinado de forma sistemática, ela não deve ficar diluída no processo de letramento. Magda Soares Para começo de conversa Ao sermos solicitadas para escrever este artigo veio-nos logo a idéia de podermos refletir com os professores e as professoras sobre um tema tão atual e instigante quanto os caminhos e descaminhos da alfabetização. Conhecer ou revisitar alguns métodos de…

maneiras pelas quais um texto, oral ou escrito, é dependente do conhecimento de outros textos previamente existentes para poder ser produzido e compreendido. Essa abordagem aditiva levou a escola a trabalhar com “textos” que só servem para ensinar a ler. “Textos” que não existem fora da escola e, como os escritos das cartilhas, em geral, nem sequer podem ser considerados textos, pois não passam de simples agregados de frases. Se o objetivo é que o aluno aprenda a produzir e a…

gerações, saberes dentre os quais se destacam a aprendizagem e o exercício da leitura. Porém, a escola enfrenta dificuldades quanto ao ensino e à prática de leitura, que impedem os alunos de serem membros plenos de comunidades de leitores. Aprender a ler não é só uma das maiores experiências da vida escolar, é uma vivência única para todo ser humano. Ao dominar a leitura, abrimos a possibilidade de adquirir conhecimento, desenvolver raciocínios, participar ativamente da vida social,…

matemática. Professora do Departamento de Ciências da Educação da Faculdade de Filosofia e Letras da Universidade de Buenos Aires.
Em língua portuguesa tem publicado pela Artmed Editora várias obras, mas a mais solicitada nos concursos tem sido: “Ler e Escrever na Escola, o real, o possível e o necessário”.
É um livro alimentado na ação e na reflexão, questionador, feito para a interlocução e centrado na compreensão e transformação da prática docente em alfabetização. A autora considera…

fim de melhorar o processo ensino-aprendizagem, através do envolvimento de toda comunidade escolar na busca da construção da identidade do Colégio. 4.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Definir caminhos, formas operacionais e ações a serem empreendidas com todos os envolvidos com o processo educativo; • Definir critérios para organização curricular e a seleção de conteúdos; • Promover espaços de discussão e de participação coletiva. 5. PRINCÍPIOS NORTEADORES DA EDUCAÇÃO …

expectativas para o desenvolvimento da competência leitora e escritora no ciclo II : caderno de orientação didática de Artes / Secretaria Municipal de Educação – São Paulo : SME / DOT, 2006. 93p. Bibliografia 1.Ensino Fundamental 2.Artes I.Programa Ler e Escrever Prioridade na Escola Municipal de São Paulo CDD 372 Código da Memória Técnica: SME-DOT2/Sa005-c/06 Secretaria Municipal de Educação São Paulo, dezembro de 2006 Caro professor, Em 2006, a Diretoria de Orientação…

Assim, é comum ouvir de professores comprometidos com a aprendizagem de seus alunos perguntas como as enumeradas a seguir: – O que fazer para que meus alunos gostem de escrever? – Que espécies de textos (gêneros e tipos) devo propor aos meus alunos? – Basta oferecer várias situações de escrita para que meus alunos aprendam a escrever ou tenho que fazer algo mais? – Como e por que articular o ensino de leitura, produção de texto escrito, oralidade e análise lingüística? – Como ensinar…

..... 20 2.3 Conteúdos escolares e aprendizagem na EJA ................................................................. 21 3.Fundamentos da Alfabetização para EJA ............................................ 26 3.1 Aprendendo a escrita e a escrever ................................................................................... 26 3.2 A especificidade da alfabetização de jovens e adultos ..................................................... 35 3.3 Orientações didáticas ...............