Definir As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais Para

Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil Volume 1 Brasília, 2006 Diretora de Políticas de Educação Infantil e do Ensino Fundamental Jeanete Beauchamp Coordenadora-Geral de Educação Infantil Karina Rizek Lopes Equipe de Coordenação-Geral de Educação Infantil Ideli Ricchiero José Pereira Santana Júnior Magda Patrícia Müller Lopes Neidimar Cardoso Neves Nilma de Carvalho Bastos Roseana Pereira Mendes Stela Maris Lagos

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO........................................................................................... 4 2 OBJETIVOS.............................................................................................. 7 2.1 OBJETIVOS GERAL ................................................................................ 7 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ..................................................................... 7 3 REVISÃO DE LITERATURA…

MÓDULO: INTRODUÇÃO À PEDAGOGIA E AOS CAMPOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO – 6oh UNIDADE 1 DIRETRIZES CURRICULARES PARA O CURSO DE PEDAGOGIA  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais aprovadas pelo Parecer CNE/CP nº 5/2005, qual o objetivo do curso de Pedagogia? Conforme parecer nº 5/2005 das Diretrizes Curriculares Nacionais o objetivo do curso de pedagogia é a formação inicial para o exercício da docência na educação infantil e

CURSO PEDAGOGIA 2012 Sumário Introdução 4 Organização do trabalho 5 PPP (Projeto Político Pedagógico) 6 Diretrizes Pedagógicas 7 Conclusão 9 Referências 10 Introdução Considerando a Educação infantil como a primeira e importante etapa da educação básica, precisamos refletir e definir de forma mais clara possível, sobre todos os aspectos que promovem um trabalho eficaz e apontam para uma política de educação infantil de boa qualidade

s necessidades afetivas da criança e para o papel que o professor deveria assumir. O Conselho Nacional de Educação (CNE), orgão colegiado integrante na estrutura administrativa direta do Ministério da Educação. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura, como pode ser visto nesses três de seus quartoze artigos: Art. 2º As Diretrizes Curriculares para o curso de Pedagogia aplicam-se à formação inicial para o exercício da docência na…

reflexões e sínteses construídas pelo Colegiado de Curso e pela Comissão de Avaliação Curricular da qual participaram professores e alunos. 1 Aprovado pelo CONFACED em 27/10/2005 e pelo CONGRAD em 02/05/2006. Em 1998, a Coordenação do Curso de Pedagogia constituiu um primeiro grupo de trabalho para iniciar o processo de avaliação de seu projeto acadêmico. Já naquele momento, foram desenvolvidas várias ações com vistas a avaliação curricular,…

de ensino. • Mecanismos externos e internos de exclusão de alunos do sistema de ensino. • Gestão democrática da Escola Pública. • A escola pública e sua relação com a comunidade. Assim sendo, como disciplina terá que ter claros seus objetivos gerais e específicos, sua metodologia, seu sistema de avaliação. Todavia, propõe-se que o desenvolvimento da mesma proporcione o que acima está referido. Para tanto, sugere-se que: • o professor, enquanto mediador, discuta previamente com os…

formação geral) preparava o jovem para entrar na universidade, o ensino secundário profissionalizante (ou técnico) significava o final da escolarização e o ingresso efetivo no mundo do trabalho. Eram dois tipos de escola pública: uma diurna, de boa qualidade, para os jovens das camadas médias que pretendiam fazer faculdade e outra, noturna, de baixa qualidade, para os jovens trabalhadores. O autor aborda no texto que a partir de 1990, efetivamente após a aprovação da nova Lei de…

bem como perspectivas do ensino de História. Os conflitos entre as diversas interpretações serão tratados como uma riqueza do debate, própria ao espaço público. Trataremos de novos e velhos temas, tendo como referência documentos, sugestões curriculares, textos, produtos de políticas públicas, movimentos sociais e experiências de ensino e pesquisa. Portanto, abordaremos algumas dimensões do ensino de História no Brasil no início do século XXI, focalizando “novas necessidades e…

EDUCACIONAL, MUDANÇAS NO MUNDO DO TRABALHO E REFORMA CURRICULAR DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO NO BRASIL AFRÂNIO MENDES CATANI* JOÃO FERREIRA DE OLIVEIRA** LUIZ FERNANDES DOURADO*** RESUMO: Este trabalho procura contribuir para o debate acerca do atual processo de reconfiguração da educação superior no Brasil, destacando os elementos centrais que estruturam a política de currículo para os cursos de graduação. Tal política articula a reforma curricular com as alterações no mundo do…