Deficiência Múltipla Trabalhos

Trabalho de Ed.Fisica 1) TIPOS DE DEFICIÊNCIAS DEFICIÊNCIA FÍSICA Alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, amputação ou ausência de membro, paralisia cerebral, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto as deformidades estéticas e as que não produzam

MÚLTIPLAS LINGUAGENS RESUMO Nosso principal objetivo nesta pesquisa foi primeiramente conceituar e compreender o que são as Múltiplas Linguagens, aprender de que forma o professor pode trabalhar em sua prática visando este desenvolvimento nas crianças. Também buscamos descobrir o diferencial gerado nas crianças que recebem estímulos em todas as suas linguagens. Entrevistamos uma professora, para confirmar a veracidade da importância de se proporcionar um ambiente e uma prática…

Orientador: Profª Me. Rozângela Nogueira de Moraes RESUMO Este trabalho apresenta um estudo aprofundado da FMK – Fundação Melanie Klein de Educação Especial de Sorocaba, com embasamento nos critérios da FNQ – Fundação Nacional da Qualidade, buscando assim o aumento da competitividade por meio da disseminação dos fundamentos da Excelência em Gestão, bem como fornecer um instrumento para o diagnóstico da gestão. O trabalho foi realizado em três etapas, primeiramente apresentando o perfil da

1116221 Atividade S/ Prática Questões Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em Artes 3°ano do Centro Universitário Claretiano CEUCLAR para a disciplina de TEATRO PARA EDUCADORES sob a orientação da Professora Aparecida Helena F. Hachimine. ARAÇATUBA / SP 08/05/2015 Atividade: 1) Quem são as pessoas com necessidades educacionais especiais? Incluem-se os alunos com deficiências mental, visual, auditiva, física, deficiências múltiplas e com transtornos globais do…

pessoas com necessidades educacionais especiais? Conforme a Política Nacional da Educação Especial consideram-se alunos com deficiência aqueles quem têm impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, que em interação com diversas barreiras podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.  Deficiência mental (intelectual) – definida como um funcionamento intelectual geral significativa abaixo da média, oriundo…

1– INTRODUÇÃO Este Trabalho de Conclusão de Curso é fruto de uma pesquisa a respeito da inclusão dos deficientes no mercado de trabalho. Definem-se portadores de necessidades especiais (PNE’S) todos os indivíduos que possuem algum tipo de limitação, seja ela física ou intelectual. O intuito dessa pesquisa é demonstrar quão grande é a dificuldade de inserir PNE’S no mercado de trabalho, esta dificuldade causa um enorme transtorno para os mesmos, pois, todos os dias “ultrapassam…

Necessidades Especiais Introdução Segundo o artigo 3º do Decreto 3298 de dezembro de 1999, o qual regulamenta a lei 7853/1989, considera-se deficiência a perda ou anormalidade de uma estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica que gere incapacidade para o desempenho de atividade dentro do padrão considerado normal para o ser humano. A deficiência permanente é aquela que não permite recuperação ou alteração apesar do aparecimento de novos tratamentos, por já ter corrido…

Federal brasileira especifica que é dever do estado garantir atendimento educacional especializado aos com deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino. E também consta na ECA. A legislação também obriga as escolas a terem professores de ensino regular preparados para ajudar alunos com necessidades especiais a se integrarem nas classes comuns. Ou seja, uma criança portadora de deficiência não deve ter de procurar uma escola especializada. Ela tem direito a cursar…

Produção Textual a inclusão na atuação do professor no contexto da educação Trabalho apresentado ao Curso Licenciatura em matemática da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Educação Inclusiva Prof. Luciana Cristina de Oliveira Introdução A aprendizagem de crianças com deficiências múltiplas Andréia Pereira Gil, 12 anos, é surdo cega. Não ouve e não enxerga quase nada - feixes de luz talvez, e só pelo olho direto. A professora Carolina Bosco, estimula

Fundamental Completo 38,00 40 h/s 928,40 9 *A vaga acima evidenciada não entra no cômputo do total de vagas para o Processo Seletivo, tratando-se apenas de reserva de vagas para Pessoas com Deficiência (PcD), nos termos da legislação sobre o tema. NOTAS: 1) Siglas: PcD = Pessoas com deficiência; h/s = horas semanais. 2) Escolaridade Mínima Exigida: realizada em instituição educacional reconhecida pelo Ministério da Educação - MEC. 1.1. O Processo Seletivo a que se…