Deficiencia Visual E Educaçao

DEFICIÊNCIA AUDITIVA Deficiência auditiva é o nome usado para indicar perda de audição ou diminuição na capacidade de escutar os sons. Qualquer problema que ocorra em alguma das partes do ouvido pode levar a uma deficiência na audição. São inúmeras as formas de identificação de uma criança com deficiência auditiva, cada uma delas de acordo com a idade de cada indivíduo. Para que aconteça uma boa inclusão escolar do educando é necessário que haja uma cumplicidade entre professor e…

Assistivas é proporcionar às pessoas com deficiência uma melhor qualidade de vida, mais independência e uma inclusão social com maior mobilidade, mais comunicação, melhor aprendizado, integração familiar e social. Este artigo apresenta algumas ações que vem sendo desenvolvidas, de forma que a educação e a tecnologia possam ajudar no desenvolvimento sustentável desses indivíduos. 1. Introdução A partir da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU, 2006),…

2012/2 Tema Educação Assunto A estrutura dos colégios que oferecem Educação Inclusiva quanto à acessibilidade do aluno deficiente em Anápolis e Goiânia. Introdução O objetivo do seguinte trabalho foi confirmar a existência de estruturas físicas, pedagógicas e humanas exigidas por lei, nas escolas goianienses e anapolinas no acolhimento do discente com as deficiências: baixa…

Esporte: sinônimo de saúde, educação e inclusão Natação, atletismo, ciclismo, escalada esportiva, futebol, goalbol e judô. Essas são as modalidades esportivas mais praticadas no Brasil pelos deficientes visuais. As restrições são poucas para essas atividades, que podem ser feitas com segurança. O deficiente visual tem total condição de fazer atividades físicas. Pode até mesmo praticar esportes de aventura, como mergulho e canyoning (que tem por objetivo a exploração dos leitos do rio).…

idéias e práticas educacionais transformadoras. A concepção de educação integral de Anísio aprofundou-se com base no pensamento de Dewey, no pragmatismo, na compreensão de que o homem se forma e desenvolve na ação, no fazer-se e não por algum movimento exógeno de aprendizagem formal. Partindo das premissas de que a educação integral deve ser transformadora e não multifacetada, é que o Município de Rio do Sul acreditando numa educação de qualidade e Empreendedora está se preparando para…

O ensino de artes visuais na escola no contexto da inclusão Introdução Há grande variedade entre os alunos de uma mesma série, no ateliê de artes plásticas de qualquer escola, no que diz respeito a habilidades no manuseio de instrumentos e materiais diversos, ao interesse pelas atividades propostas, tempo de atenção e envolvimento e conhecimentos que o aluno traz sobre a história da arte e vivências culturais. Essa heterogeneidade é algo que o professor de arte busca estratégias…

Diversidades inclusivas INTRODUÇÃO Falando especificamente sobre educação a lei e vista por especialistas como mais um esforço na luta pela inclusão. A educação inclusiva foi frisada de inicio sendo uma inovação da educação especial expandindo para todas as deficiências de forma igual e sem nenhum tipo de exclusão. A educação inclusiva ocupa-se em ensina o aluno especial, pondo em pratica seus conhecimentos e adaptações, levando os a ter possibilidades de desenvolver para o…

EDUCAÇÃO FÍSICA – NECESSIDADES ESPECIAIS ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS NECESSIDADES ESPECIAIS Orientador: José Medina SOROCABA 2014 EDUCAÇÃO FÍSICA ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS NECESSIDADES ESPECIAIS Danilo Coelho Ribeiro RA: 5212961526 Jéssica Cristina Delfino da Silva Ribeiro RA: 4200054495 Marcos Lolata Jr.

centro universitário claretiano ead educação física fundamentos da educação inclusiva rosennyr rodrigues de oliveira prática entrevista e relatório da inclusão na educação básica são miguél do guaporé-ro 2012 INTRODUÇÃO Como sempre a educação esta em constantes mudanças, surgindo assim formas diferenciadas de se trabalhar,…

2 A PRÁTICA DO GOLBOL COMO FORMA DE INCLUSÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL 1. INTRODUÇÃO A história das pessoas com deficiência, assim como a história da humanidade, varia de cultura para cultura e reflete crenças, valores e ideologias que estabelecem modos diferentes de relacionamentos entre “deficientes” e “não-deficientes”. De acordo com Amaral (1996), em nosso contexto social existe um “tipo ideal” de homem construído pelo grupo dominante que corresponde a um ser…