Decroly Centro De Interesse

CENTRO UNIVERSITÁRIO ASSUNÇÃO UNIFAI Camila de Araujo Luis Daniele Luiz Gilda Luciene da Cruz Hosana Amélia de Silva Santos Maria Márcia Almeida de Oliveira Natalia dos Santos Martins ROGER COUSINET SÃO PAULO 05/11/2012 Camila de Araujo Luis Daniele Luiz Gilda Luciene da Cruz Hosana Amélia de Silva Santos Maria Márcia Almeida de Oliveira Natalia dos Santos Martins Roger Cousinet Trabalho…

MONTESSORI Acadêmica Natália Rovaris Professor-Tutor Externo Lucimari Marin Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso (Ped. 0590) – Prática do Módulo 04/12/2012 RESUMO Um sistema é definido pela relação de suas partes, e na educação montessoriana a filosofia e metodologia; mesmo com fronteiras claras que protegem a função de cada uma, estão a serviço e em sintonia com o todo; integram-se para que possam favorecer o desenvolvimento da criança; com o objetivo de

integração se dá por meio de experiências que devem satisfazer, ao mesmo tempo, os interesses do aluno e as exigências sociais. À escola cabe suprir as experiências que permitam ao aluno educar-se, num processo ativo de construção e reconstrução do objeto, numa interação entre estruturas cognitivas do indivíduo e estruturas do ambiente. Conteúdos de ensino: Como o conhecimento resulta da ação a partir dos interesses e necessidades, os conteúdos de ensino são estabelecidos em função…

simultaneamente na atividade infantil, que é global e indivisível. Por isso, no interior dessa proposta pedagógica está à preocupação de oferecermos às crianças um ambiente que propicie a cada uma – e ao grupo como um todo - a manifestação e ampliação de seus interesses e conhecimentos (KRAMER SONIA, página 21). "O professor deve tomar o cuidado em respeitar cada aluno com suas diferenças e individualidades, criando então um ambiente saudável e agradável, temos que ser cuidadores e…

Centro universitario Claretiano Concepções e tendencias Pedagógica Curso: Pedagogia Nome do professor São Miguel do Guaporé 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO Curso Nome do Curso em pedagogia Disciplina Concepções e Tendência Pedagógica Tutor Tutor Web Identificação do aluno (ex: 1070000) Aluno (a) Franquicilaine pereira bueno Turma C Unidade Un. 1,2 As tendências pedagógicas surgem em decorrência das demandas políticas, econômicas

trabalho [...]”. (p.61). A construção de concepções teóricas sobre a educação da infância “[...] nos séculos XVIII e XIX [...] a criança passou a ser o centro do interesse educativo dos adultos: começou a ser vista como sujeito de necessidade e objeto de expectativas e cuidados, [...]”. (p.62). “Autores como Comênio. Rousseau, Pestalozzi, Decroly, Froebel e Montessori, entre outros, estabeleceram as bases para um sistema de ensino mais centrado na criança”. (p.63). “Embora com…

COLABORADORES CONTRIBUIÇÕES CONTEXTO HISTÓRICO Friedrich Wilhelm August Fröbel (1782-1852) Fundou o 1º Jardim de Infância, em 1837. Buscava os interesses e necessidades da criança (cooperação, experimentação, ludicidade e liberdade). Valorizava o brinquedo, a atividade lúdica, e a família nas relações humanas (base religiosa). Na Europa: pós revolução industrial e movimentos dos trabalhadores. Ampliação da escola pública, porém insuficiente. O Brasil, já independente, passava…

significativamente, com o processo de aprendizagem da criança. Nosso interesse pela temática surgiu ao longo de nossa formação nas disciplinas de Organização da Educação Infantil, Didática, Psicologia, História da Infância e nos estágios de docência. Em tais disciplinas, foram apresentados os teóricos e autores que tratavam das construções e as concepções da educação infantil, com destaque para os teóricos Frobel , Freud, Wallon, Piaget, Montessori e Decroly. O estudo dos movimentos do…

(1782-1825), encontram-se os precursores da Escola Nova, porém alguns teóricos delimitam com Rousseau o começo do ideário desse movimento. Mas há um consenso de que os seus principais precursores foram os educadores Ovide Decroly, na França, que criou os “Centros de Interesse”; Maria Montessori, na Itália; John Dewey, nos Estados Unidos, que preconizou a sala de aula como uma “comunidade em miniatura”; William Kilpatrick, discípulo de Dewey, que, no início do século XX, propõe um…

Rogers-------------------- 8 -----Henri wallon------------------16 -----Jean Piaget--------------------24 -----John Dewey------------------ 39 -----Jerome Bruner----------------45 -----Makarenko------------------- 51 -----Ma. Montessori-------------- 56 -----Ovide Decroly----------------66 -----Vygotsky-----------------------71 -----Paulo Freire-------------------81 -----Robert Gagné-----------------89 -----Lauro Oliveira Lima---------95…