De Que Forma Se Da A Formação Do Professor

A formaçao dos professores Por vivermos em constante transformações culturais ideológicas sociais, profissionais tecnológicas surge a preocupação de processos de educação na formação dos professores. A produção acadêmica vem ressaltando a formulação da configuração atual emergencial nos cursos de formação de professores. As pesquisas destacam a importância de considerar a prática pedagógica do professor percebido que em sua trajetória constrói

Oprimido. Esperamos dessa forma traduzir as idéias desse grande pensador da educação tornado-as mais acessíveis (Palavra chave) Relação Professor/aluno; autonomia; ensino/aprendizagem Introdução Esse artigo visa colaborar na formação dos novos profissionais que irão atuar na educação levando-os à reflexão sobre as posturas que irão adotar em sua prática pedagógica. O tema fora escolhido devido a inúmeras citações do pensamento de Paulo Freire, feitas por diversos professores…

A AUSÊNCIA DE FORMAÇÃO DOS PROFESSORES COORDENADORES PEDAGÓGICOS NAS ESCOLAS PÚBLICAS PAULISTAS RESUMO: o presente artigo tem o propósito de expor que os Professores Coordenadores Pedagógicos (doravante PCPs) não precisam de formação pedagógica e isso prejudica a formação continuada de seus professores e consequentemente afeta nocivamente o ensino/aprendizagem

TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: LIMITES NA FORMAÇÃO E PRÁTICA DOS PROFESSORES GONÇALVES, Marluce Torquato Lima – UECE – marluce01@ig.com.br NUNES, João Batista Carvalho – UECE – jbcn@uece.br GT: Educação e Comunicação / n. 16 Agência Financiadora: FUNCAP Introdução As tecnologias de informação e comunicação (TIC) assumem papel relevante na vida societária, merecedor de investigação, a fim de se perceber sua influência e incorporação nos processos pedagógicos. Seu poder multiplicador e

1 FORMAÇÃO ESTÉTICA DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA Waldirene Pereira Araújo* RESUMO O presente artigo tem por objetivo analisar como a formação estética pode contribuir para a vida intelectual e profissional do professor dos anos iniciais. Será discutido a constituição de saberes docentes, identificando se a formação estética constitui-se em saberes necessários à formação docente. Com vistas um melhor esclarecimento o texto…

A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: PERCEPÇÕES A PARTIR DE UMA EXPERIÊNCIA CUNHA, Ana Maria de Oliveira - ( UFU) KRASILCHIK, Myriam - (USP) O presente trabalho consiste na descrição de parte de uma pesquisa de doutorado, a cujo objetivo de estudar questões ligadas à epistemologia do professor se aliaram preocupações concernentes à formação continuada, consistindo em mais uma tentativa de produzir elementos capazes de contribuir para a adequação de…

OS SABERES PROFISSIONAIS DOS PROFESSORES NA PERSPECTIVA DE TARDIF E GAUHIER: CONRIBUIÇÕES PARA O CAMPO DE PESQUISA SOBRE OS SABERES DOCENTES NO BRASIL Aliana Anghinoni Cardoso - UFPEL Mauro Augusto Burkert Del Pino - UFPEL Caroline Lacerda Dorneles - UFRGS Resumo: O presente artigo, resultado de uma pesquisa bibliográfica realizada no contexto de uma investigação que pretende compreender os saberes dos professores da Educação Profissional, tem como objetivo apresentar as contribuições

ESCOLAS DO ESTADO DE MINAS GERAIS, UM OLHAR DO PROFESSOR REGENTE, OS ASPECTOS DA FORMAÇÃO ACADÊMICA E A REALIDADE DO TRABALHO EM SALA DE AULA Gelda Gonçalves Costa geldaleao@gmail.com Professora de Educação Básica SEE/MG Graduanda em Pedagogia – PARFOR/EAD/UFU Pós-Graduanda em História – Mestrado/UFU Resumo: A inclusão de alunos portadores de deficiências no ensino regular requer uma revisão conceitual na formação/qualificação dos professores. Este trabalho aborda os…

Ministério da Educação GABINETE DO MINISTRO PORTARIA Nº 1.140, DE 22 DE NOVEMBRO DE 2013 Institui o Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio e define suas diretrizes gerais, forma, condições e critérios para a concessão de bolsas de estudo e pesquisa no âmbito do ensino médio público, nas redes estaduais e distrital de educação. O MINISTRO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, no uso da atribuição que lhe confere o art. 87, parágrafo único, incisos I e IV, da Constituição, e considerando

competência inerente á ação humana, visto que todo ser humano nasce com um potencial sencivel e pode expressar através de sua sensibilidade a criatividade. Dessa forma, será também aprofundado a criatividade no processo de formação do professor, pois é imprecindivel que ele tenha uma boa formação para assim poder desenvolver da melhor forma possivel os conteudos na sala de aula. 2 DESENVOLVIMENTO O ser humano necessita mais do que nunca de seu potêncial…