De Acordo Com A Ldb Art 11 Cabe Aos Municípios

que falam cerca de 180 línguas, cada qual com suas etnias, identidade, rituais modo de vestir, suas pinturas, musicas e de se organizar, uma das maneiras mais interessantes de abordar a temática indígena em uma sala de aula, conforme fala a lei 11. 645\08 que inclui a cultura indígena no currículo escolar brasileiro seria não apenas em um dia especifico, por que não abordar na grade de história, língua portuguesa ou ate mesmo geografia. Elaborar aulas com matérias de referências que proponham

Sabe-se que a cultura brasileira é considerada como multicultural ou diversa, pensando nisto houve no Brasil atualmente, uma integração com a implantação de novas práticas e projetos pedagógicos curriculares, que estejam de acordo com a Lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN´S), as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana e o…

histórico da Educação de Jovens e Adultos através da pesquisa bibliográfica embasada em textos de autores como: Magda Soares (1998), Haddad (1992), Hamburgo (1997), Cunha (1993), Paulo Freire (1982) e referências em documentos como: a constituição (1988), LDB (1996), Parecer, Decretos e Leis Orgânicas ligadas a Educação de Jovens e Adultos. Essa abordagem histórica conta com três capítulos: 1º a Alfabetização do Adulto no Período Colonial e Império, onde a ação educativa não se…

Social CEC Comissão de Educação e Cultura da Câmara dos Deputados CF Constituição Federal Ciac Centro Integrado de Apoio à Criança Ciep Centro Integrado de Educação Pública CNE Conselho Nacional de Educação CNM Confederação Nacional dos Municípios CNPq Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico CNTE Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação Conae Conferência Nacional de Educação Conaes Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior…

INSTRUÇÕES ABAIXO. 01 - Você recebeu do fiscal o seguinte material: a) este caderno, com as 40 questões das Provas Objetivas, sem repetição ou falha, assim distribuídas: PORTUGUÊS IV Questões 1a 5 6 a 10 Pontos 2,0 4,0 CONHECIMENTOS GERAIS IV Questões 11 a 15 16 a 20 Ponto(s) 1,0 3,0 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS Questões 21 a 25 26 a 30 31 a 35 36 a 40 Ponto(s) 1,0 2,0 3,0 4,0 b) 1 Cartão-Resposta destinado às respostas às questões objetivas formuladas nas provas. 02 - Verifique se…

2183.6100  Email: dirtarsila.sed@osasco.sp.gov.br  Código CIE: 13986  Código da UA: 35139816 1.1 - Atos Oficiais  Ato de Criação:  Lei Municipal nº 3836 de 19/03/2004  Ato de Instalação:  Nome do Mantenedor:- Prefeitura do Município de Osasco  Níveis de ensinos mantidos na UE: Educação Infantil e Ensino Fundamental  Horário de funcionamento da U.E. : 07h00min às 18h20min 1.2 - Quadro da Equipe Gestora Nome Cargo Formação Marli Nunes M. Ribeiro Diretora…

escolar, deixando assim de contribuir nos processos de aprendizagem e formação de professores e alunos, decorrente de outras necessidades que acabam sendo vistas como práticas corriqueiras no dia-a-dia do coordenador. Assim, destaca Garrido (2003, p. 11) quando diz que “o professor-coordenador encontra obstáculos para realizar sua atividade. É atropelado pelas urgências e necessidades do cotidiano escolar”. Diante de estudos feitos e experiências vividas dentro de diversos espaços…

programas de educação de jovens e adultos no campo” Candidato: Prof. Dr. Marcos Augusto de Castro Peres I. Resumo Este projeto pretende analisar a relação entre velhice e educação nos programas de educação de jovens e adultos (EJA) no campo, no município de Ilhéus/BA, levando em conta, essencialmente, duas teses: a da exclusão da velhice do projeto educacional brasileiro, e a da funcionalidade do sistema educacional ao sistema produtivo na sociedade capitalista. Como resultante…

no Brasil..............................................6 1.1.1 – A Legislação Educacional no Município de Dourados..................................................9 1.2 – Projeto Político Pedagógico do CEIM..............................................................................11 1.2.1 – A Criança e o Conceito de Infância no PPP...................................................................11 1.2.2 – As brincadeiras e os trabalhos lúdicos…

05 4 O DIREITO DAS PESSOAS DEFICIENTES 08 4.1 Convenção dos Direitos da Criança 08 4.2 Declaração de Salamanca 09 4.3 Convenção da Guatemala 11 4.4 Convenção dos Direitos da Pessoa com Deficiência 11 4.5 Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA 13 4.6 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB 15 4.7 Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica 16 4.8 Lei de Acessibilidade 17 5 POLÍTICA…