De Acordo Com A Chamada Segunda Tópica De Freud Podemos

Reich e Freud: compatibilidades e incompatibilidades * Ricardo Amaral Rego ** RESUMO São examinadas as convergências e divergências entre as concepções de Freud e Reich. Apesar da ruptura de Reich com a psicanálise, defende-se como útil e importante que a psicoterapia reichiana retome elementos da teoria psicanalítica, como forma de desenvolvimento e aprofundamento. Listam-se temas que terão de ser discutidos e esclarecidos para que isto seja possível, e indicam-se alguns caminhos…

Hippolyte Bernheim. [...] Trabalhando ao lado de Josef Breuer (médico austríaco), Freud abandonou progressivamente a hipnose pela catarse, inventou o método da associação livre e, enfim, a psico-análise. Essa palavra foi empregada pela primeira vez em 1896 e sua invenção foi atribuída a Breuer. No âmbito de sua amizade com Wilhelm Fliess ( médico alemão), ocorreram vários acontecimentos maiores na vida de Freud: sua auto-análise, um intercâmbio de caso (Emma Eckestein), a…

Freud e a Psicanálise FREUD - BIOGRAFIA Neurologista e psiquiatra austríaco, fundador da psicanálise. Sigmund Freud, nasceu a 6 de Maio de 1856, em Freiburg, e morreu em Londres a 23 de Setembro de 1939. Aos 4 anos partiu com a sua família para Viena, onde passou a maior parte da sua vida. Quando terminou os seus estudos secundários, optou pelo curso de medicina, tendo assim decidido após leitura de um ensaio de Goethe sobre a natureza. Em 1873 ingressou na universidade, sofrendo

Trabalho apresentado no seminário: Perversão Coordenado pelo Prof. Dr. Flávio Carvalho Ferraz Cristiane Barbieri Paula Gomes Vieira Instituto Sedes Sapientiae Departamento de Psicanálise 2001 A sexualidade humana não é outorgada pelo biológico. Freud nos aponta, pela teoria psicanalítica, os caminhos de sua construção; passando pelo auto-erotismo, narcisismo e édipo. A partir dessa idéia, de que a sexualidade humana deverá ser construída pelo atravessamento dessas fases, através…

APOSTILA ESPECÍFICA TCU-2011 - REPRODUÇÃO PROIBIDA – www.educapsico.com.br Índice1 1. PRESSUPOSTOS, BASES AXIOMÁTICAS, CONCEITOS FUNDAMENTAIS, TEORIA GERAL DO COMPORTAMENTO: 1.1 Psicanálise (S. Freud, M. Klein, D. Winnicott, J. Lacan) p. 04 1.2 Psicologia analítica (C. G. Jung) p.37 1.3 Psicologia individual (A. Adler) p.43 1.4 Gestalt terapia (F. Perls) p.50 1.5 Behaviorismo (B. Skinner) p. 54 1.6 Abordagem cognitiva social (A. Bandura) p.60 1.7 Humanismo (C. Rogers; A.…

angústia e formação do psicanalista, 321-345 Sonia Leite Infertilidade sem causa determinada: considerações psicanalíticas sobre um fenômeno aparentemente médico, 347-371 Paula Land Curi A apropriação laschiana do conceito de narcisismo de Freud, 373-400 Eloy San Carlo Maximo Sampaio Eva Maria Migliavacca A noção lacaniana de Nome-do-Pai na perspectiva da metáfora e da metonímia, 401-425 Alba Gomes Guerra Glória Maria Monteiro de Carvalho Resenhas O amante, 429-434…

....................................... 7 1. Diferenciação Etimológica do Conceito da Angústia ........................... 16 2. Compreensão Filosófica ........................................................................ 20 3. A Trajetória de Freud ............................................................................ 29 4. Síndrome do Pânico .............................................................................. 41 5. O Retrato do Sujeito Contemporâneo Segundo Gilles Lipovetsky

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Atividades Complementares ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ A Teoria Psicodinâmica: Psicanálise de Freud ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Psicologia As Teorias Cognitivas: Gestalt Clássica, Piaget e Vygotsky ○ ○ ○ ○ ○

○ Glossário 4 ○ Atividade Orientada ○ Atividades Complementares ○ APLICABILIDADE DO CONHECIMENTO PSICOLÓGICO À PRÁXIS EDUCATIVA PEDAGÓGICA ○ Atividades Complementares ○ A Teoria Psicodinâmica: Psicanálise de Freud ○ Educação ○ da ○ Psicologia ○ As Teorias Cognitivas: Gestalt Clássica, Piaget e Vygotsky ○ As Teorias Associativas: Behaviorismo 72 Apresentação da Disciplina É com satisfação e expectativa que iniciamos esta

como correlativo ao domínio da matemática. O número, aí, como uma forma de se representar no Outro, tal como somos representados pelo significante. No terceiro, Didier Castanet define a estrutura do sintoma como estrutura da metáfora, tal como Freud fez a ilustração mais patente na formação do sonho. Pode-se, então, dizer que, se o inconsciente é efetivamente estruturado como uma linguagem, o sintoma, enquanto substituição constitutiva da linguagem, é parte integrante, sempre…